十二生肖教學設計

課文《十二生肖》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、正確流利地朗讀課文，背誦課後《十二生肖歌》。
2、了解課文內容，能用自己的話講這個故事。
3、初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發學生熱愛生活，熱愛傳統文化的感情。
4、正確認識讀本課十七個生字，會寫六個生字。
【教學方案一】
一、歌曲導入：
1、師：同學們，喜歡聽歌曲嗎？今天老師為大家帶來了一首《生肖歌》，想聽嗎？
看誰最聰明，能把歌曲里的小動物全記下來。
2、學生聽歌曲後匯報動物名稱。
3、師：歌曲里出現了多少種小動物？學生回答：十二種
4、師：十二個小動物就是十二個屬相，也就是十二生肖。
師板書課題後齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，認讀生字
1、師範讀時，生劃出自己最感興趣的語句。
2、生自由讀，標自然段，圈生字。
3、卡片識字
仙騎宮命設宴貪圖酒足飯飽
三、細讀感悟，用自己的話講故事
1、學生帶著問題再讀課文
思考：
（1）哪十二個小動物做了生肖，你能不能按順序說出來。
（2）為什麼只選了這十二個動物做生肖沒有選其他的動物？
2、學生匯報思考問題（1）時貼十二生肖圖片並提問，你準備怎樣記住他們，引出十二生肖歌。
3、學生自讀十二生肖歌，指名小老師領讀。
4、師：閉上眼睛想一想這些小動物，為什麼只選了這十二個小動物呢？為什麼沒有選驢呢？（回萬獸園做遊戲去了。）
你從哪裡看出來的？能不能讀一讀？
“其他動物”除了包括驢之外，你認為還有誰？（刺蝟、魚……）
這些動物都走了，誰沒有走啊？（十二個小動物）
他們為什麼沒有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）
這件事情發生在什麼時間呢？從哪裡看出來的？能不能給大家讀一讀？
5、指名讀第一自然段。生評價
6、師：飯菜也吃了，酒也喝了，正當他們睡的香的時候，誰來了？（群仙和王母）他們來了以後看到的是什麼？會怎樣？書中用了一個詞語是……（大怒）誰來試一試？大家試一試。一怒之下，她下了一道旨意，是什麼？誰想讀一讀？
如果你就是王母娘娘，你會先懲罰誰？（老鼠）為什麼呢？（帶頭去的）
從老鼠開始值班，一年一輪換。誰值班那年就是什麼年，那年出生的孩子就是那種動物的屬相。你是屬什麼的？你是什麼年出生的呢？那年誰值班？
原來是這樣啊！因此課文的最後一句才說……誰來讀一讀。
怎樣有的十二生肖你明白了嗎？這個故事有趣嗎？想不想把這個故事給大家講一講？現在老師就給你們一個機會，先在小組能和同桌的同學互相講一講，一會找同學到台前來講。
（學生小組講）
指名到台前講。（1-2名）
四、拓展延伸：
1、師：其實，關於十二生肖的傳說故事還有很多很多，課文也只是其中之一，老師為大家找了另外一個，你們想看嗎？
播放《十二生肖由來》
2、課下蒐集成語、故事、圖片、剪紙，活動課時我們舉行十二生肖博覽會，想參加嗎？那就積極準備吧！
【教學方案二】
一．創設情境
1．師生談話：你是哪年出生的？知道自己是數什麼的嗎？知道你的屬相有什麼特點嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？
2．屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動物。誰知道這十二種動物都是什麼？
3．關於十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學們看大螢幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）
（構想：將生活經驗作為新知的生長點，用聲像同步的課件激發學生的求知慾。）
二．藉助拼音熟讀課文
1．學生自由讀文
（1）標出自然段；
（2）讀準字音，不丟字，不多字；
（3）用自己常用的符號劃出不認識的字及其所在的詞，藉助拼音多讀幾遍。
2．把自己讀不好的詞或句子指給同學或老師，聽聽他們怎么讀。
3．把自己喜歡的段落讀給小組同學聽，看看大家怎么評價。把不對或不足的地方改過來。認真聽聽別人怎么讀，哪兒讀得比自己好。
4．檢查學習情況
（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。
（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
（構想：先自學後合作，先自動後互動，以達到突出詞句訓練的目的）
三．再讀課文，了解故事
仔細讀文，然後用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。
（構想；了解故事，練習表達。）
四．把這個故事講給家裡人聽。
【教學方案三】
一．有感情地讀課文，體會故事情趣
指名有感情地朗讀課文，其它同學說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什麼。老師適時點播。
（構想：在繪聲繪色的朗讀中培養語感，在品味評價中體會角色特點、故事情趣。）
二．學習十二生肖歌
十二生肖是每個生命出生、成長的見證，與每個人每個家庭息息相關。
1．出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。
2．出示填空，自我評價
（）鼠醜（），寅虎卯（），
辰（）巳蛇，（）（）未（），
申猴酉（），戌狗亥豬。
（構想：豐富積累）
三．學寫生字
1．利用多媒體課件分別出示課後要求會寫的字，讓學生認讀、擴詞，適時出示會寫的詞，如：王國王王后王子王位王國
2．認真觀察字的結構，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3．利用課後田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。
4．自我評價：比較字的異同，然後組詞
萬（）主（）住（）每（）走（）
力（）玉（）往（）母（）足（）
方（）王（）王（）海（）定（）
（構想：扎紮實實學好字）
四、課外蒐集十二生肖的飾品、剪紙或相關的成語、故事。