春WWW.SLKj.oRG雨的顏色教學設計

課文《春雨的顏色》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春天的雨沙沙地落到地上。
雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：雨是什麼顏色的？
燕子說：“雨是綠色的。落在草地上，cao6*地6*綠了；落在柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“雨是紅色的。灑在桃樹上，桃花紅了；灑在杏樹上，杏花紅了。”黃鶯說：“雨是黃色的。淋在油菜地里，油菜花黃了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
聽到大家的爭論，雨心裡高興，下得更歡了，沙沙，沙沙……
【教材簡說】
《春雨的顏色》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三隻小鳥圍繞“春雨是什麼顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。
【學習目標】
1、知識:認識顏、群等11個生字;會寫雨、地等10個字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。
4、態度:有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。
【教學方案一】
(一)激情導入，創設情境
1、在課前口語交際時，相互交流自己蒐集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小夥伴，你們知道她的小夥伴是誰嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什麼顏色?今天我們就來學習第五課《春雨的顏色》(板書課題)。
(二)自主讀書，識記生字
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生字，問同桌請教後多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。
讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5、誰願意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這裡面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發學生閱讀興趣)
10、寫字指導。
(三)小組合作，理解感悟
1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什麼顏色的?
請帶著這個問題自讀課文。然後小組展開討論。
2、四人小組上台板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(塗)
小黃鶯(圖片)黃(塗)
麻雀(圖片)紅(塗)
3、明確合作小組的研究方向1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?
合作展示時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。)，並隨機指導朗讀。
(四)情感體驗，內化語言
1、你最喜歡哪個角色，為什麼?
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。
(五)口語交際，拓展知識
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什麼顏色呢?
小熊說:春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。
小猴說:春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
2、聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什麼呢?請看大螢幕。(教師展示優美的畫面，學生猜成語。)
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠se6*欲滴鶯歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。
(六)延伸拓展，鞏固內容
春雨到底是什麼顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
【教學方案二】
一、創設情境，導入新課
1、同學們，現在是什麼季節？今天老師給大家帶來了一份春天的禮物，下面就請大家欣賞。（播放歌曲配有下雨情景的畫面）
2、你都看到了什麼景色？
師：是呀！春雨細如絲，絲絲春雨就像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動;春雨柔似水,細細的春雨像乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現出勃勃生機。這節課我們就來學習一篇和春雨有關的課文，第十一課，春雨的顏色。下面請同學們伸出手指，跟老師一起書寫題目。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、春雨究竟是什麼顏色的？下面請同學們把書翻到第72頁，自由讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。讀完後標出自然段。
2、誰能說一說課文有幾個自然段？
3、現在老師就要檢查大家讀書的情況了，看大家讀得怎么樣？老師找4位同學讀課文，在找同學之前，老師有一個小小的要求，讀課文的同學聲音要洪亮。其他同學認真聽，仔細想，你都知道了什麼？誰願意來試試？
4、你們讀得很認真，誰能說一說你都知道了什麼？
（師相機板書：燕子麻雀黃鶯）
三、細讀課文，感悟春雨的特點
1、雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題，請同學們看螢幕，誰來讀讀這段話。紅顏色的句子，能讀出疑問的語氣嗎？（大螢幕出示句子：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：雨是什麼顏色的？）
2、在燕子、麻雀、黃鶯的眼中，春雨的顏色是不同的。下面請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊想它們都認為雨是什麼顏色的？
3、誰能說說它們都認為雨是什麼顏色的？（板書：綠紅黃）
4、究竟誰說的對呢？下面就讓我們來讀讀小鳥們的對話，你喜歡誰就讀讀它說的那段話，也可以和同桌互相讀讀。
5、誰願意先來說說你喜歡誰的話，給大家來讀讀。
6、請同學們看螢幕“這是碧綠的草地，這是穿上新衣的柳樹。你能說說這是怎樣的草地、怎樣的柳樹嗎？
（圖畫下出示：（）的草地（）的柳樹）
7、請同學們想一想：為什麼雨後的草地和柳樹變綠了呢？
師：春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。
8、請同學們自由練習讀一讀？
9、誰來讀？指名讀燕子的話。
10、誰還想讀讀哪只小鳥的話？
師：大家想看看粉紅的桃花和杏花嗎？（課件）誰能說說這是怎樣的桃花、怎樣的杏花？（圖畫下出示（）的桃花（）的杏花）
師：為什麼春雨過後桃樹、杏樹開出了美麗的花朵？
師：春雨是多么神奇啊？誰來讀讀麻雀的話。在讀之前想想讀這句話要突出什麼呢？誰願意來讀讀。指名讀文。
11、誰想讀讀黃鶯的話？
師：大家想看看金黃的油菜花和蒲公英花嗎？
師：誰能說說這是怎樣的油菜花和蒲公英花？
（圖畫下出示（）的油菜花（）的蒲公英花）
師：為什麼春雨過後油菜和蒲公英也開出了美麗的花朵？
師：春雨對植物來說太重要了。
師：誰來讀讀黃鶯的話。想一想讀這句話要突出什麼呢？
師：同學們，植物的生長是離不開春雨的，春雨落到不同植物上，動作是不一樣的，你能在書中畫出描寫春雨動作的詞嗎？
師：誰找到了來說說。板書：落灑淋
12、都是對春雨的描寫，作者卻用了不同的動詞，不但體現了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準確、生動、形象呀！同時也使文章變得不單調了。
師：同學們，柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀課文，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。
13、春雨沙沙地下著，聽到大家的爭論，它有什麼反應呢？齊讀最後一個自然段。
師：春雨為什麼心裡高興？
師：對了，幾隻小鳥的爭論實際是對春雨的讚美，是春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，可見它的功勞多大呀！
四、拓展升華。
1、春天是萬物復甦的季節，請同學們想像一下，春雨還會落在哪些植物上？
2、春雨象一位神奇的畫家，把大地描繪的五彩繽紛，請同學們看螢幕，春雨澆開了丁香花、迎春花……（出示以上植物的圖片）。你能模仿小鳥的話說上一句嗎？（出示句式：雨是———色的，（落、灑、淋……）——上，———————。）
3、春雨在同學們的眼裡也是五顏六色的，春雨到底是什麼顏色的，其實呀！雨是沒有顏色的，說它有顏色那是因為植物的生長離不開雨水的滋潤，是春雨讓我們欣賞到了美麗的鮮花，是春雨讓我們感受到了綠色的生機，春雨是多么神奇呀！此時你最想對春雨說些什麼呢？
五、總結全文。
同學們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機勃勃，因為有了春雨，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天，在此，讓我們齊聲對春雨說上一句感謝的話。
【教學方案三】
一導入
1、今天語文課前老師想請同學們聽一首歌曲，請同學們認真聽，歌中唱的是什麼？（小雨沙沙）
誰能說一說你在歌中聽到了什麼？
2、是啊！春天到了，一陣春雨過後小草綠了，樹葉發芽了，花開了！你能不能說說春雨是什麼樣子的啊？春雨有沒有聲音呢？他的聲音是什麼樣的呢？知道了春雨的樣子和春雨的聲音，你還想知道什麼呢？
3、一群小鳥也在爭論這個問題，讓我們聽聽他們是怎么說的吧！今天我們學習第十三課《春雨的顏色》（板書課題：11春雨的顏色）
這幾個字裡面有一個我們今天要新認識的字，是哪個字？讓我們多讀幾次吧！（顏顏顏色的顏）這是一個左右結構的字，說說你怎么能記住這個字呢？
二、初讀課文識字
1、接下來就請同學們自由讀課文，看看課文里倒底講了什麼？注意讀準字音，把句字讀通順。
2、現在你知道課文中講了什麼了嗎？誰來說一說？結合識字。
（1）一群的群字是個左右結構的字，你怎么記住他呢？2、他們在爭論問題，讀詞“問題”，這個“題”字是什麼結構？3、他們的問題是“雨是什麼顏色的？”“什麼”這個詞經常用來提出問題。我們讀兩次。
（2）你還知道了什麼？三隻小鳥是怎么想的？同學們你們看這兩樣字（灑、淋），誰能讀準？這兩字有什麼特點。怎么記住他們？小雨點落下來什麼樣子？（動作）
（3）課文說“春雨淋在油菜地里，油菜花黃了”你們見過油菜花嗎？你們看，這就是黃色的油菜花，漂亮嗎？多讀幾次這個詞，把他牢牢地記住。
3、現在我知道了課文講的是什麼，還認識了許多新字，這些詞語放在課文里你還認識嗎？請你再自由讀一讀課文，遇到這些詞語把它們畫出來，注意做到不丟字，不落字。把書平放邊讀邊畫。
4、和同桌用你們喜歡的方式來讀一讀。
5、會讀了嗎？這就是本課我們要認讀的詞語，我們每個詞語讀兩次，齊！
6、一個人讀能讀下來嗎？自己先練習一下。
7、開火車讀詞語
三、律動
還記得課前我們聽過的歌曲嗎？我們休息一下，伴著歌聲去體會春雨、種子的快樂。
四、閱讀理解課文
1、從同學們的笑臉上，老師看到你們很喜歡這堂語文課，同時也特別喜歡這篇課文，對不對啊？老師想請四位同學來讀讀課文，誰願意來？
請其他同學邊聽邊標出四個自然段。
2、四位同學讀得真好，春雨聽了你讀的課文一定很高興。
3、出示：第二段。
（1）同學們這就是小鳥爭論的問題，你覺得他們的問題有趣嗎？怎么才能讀出有趣的意思呢？先試試！
（2）先讀讀，說說你怎么讀的？我們像他說的這樣來讀一讀。
4、小鳥們是怎么說自己的看法的？誰來讀讀課文！
（1）指名讀第三段的三句話。（板書：燕子—綠色麻雀-----紅色黃鶯---黃色）
（2）三隻小鳥說的都很有道理，你注意到了嗎，他們說下雨的時候用了不同的動詞。請你在課文中找一找，圈出來！
（3）板書（灑落淋）
5、三隻小鳥各有各的看法，讓我們看一看雨後的景色，說說你有什麼看法？（出現三組圖：梨花、迎雪花、丁香花）
請你像課文中那樣來說一說吧！（出現提示）
6、聽了你們的話，春雨可高興了，讀！（出現提示：第四段課文）
（1）課文的第一段！你們看這一段與第四段有什麼聯繫？這種寫法叫做首尾呼應。
（2）讀這兩個“沙沙”一樣嗎？為什麼？春雨為什麼更高興了？
（3）我們再讀讀第四自然段。
（4）同學們你們看課文的結尾用了省略號，這表示春雨一直在下，因為他知道他可以改變大自然的顏色。
五、課外延伸
其實我們知道春雨是無色透明的，但是神奇的植物在春雨的滋潤下呈現了不同的色彩。前天下了一場小雨，老師特別放了幾隻乾淨的杯子在窗台上，這是老師收集的第一場雨水，你想不想嘗一下。
其實只要我們做個有心人，我們在生活中還會發現很多樂趣。春天到了，就讓我們做個有心人，去聆聽春天的聲音，感受春風的神奇，去發現小草和樹葉誰先綠，去發現什麼花最先開吧！感受生活，享受語文，我們的生活就是這樣快樂！