困難出辦法教學設計

課文《困難出辦法》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
兄弟倆常常跟爸爸到森林裡去撿柴。有一次，爸爸對他們說：“孩子們，這次你們自己去撿柴吧！”
哥哥說：“行，爸爸。不過，要是車壞了，怎么辦呢？”
爸爸說：“困難會幫助你們的。”
聽了爸爸的話，兩個孩子套上牛車，到森林裡去了。他們撿夠了柴，裝好了車，匆匆忙忙往回走。走到半路上，經過一個凹陷的坑，車猛地顛了一下。車壞了！兄弟倆停下來，高聲喊道：“困難，困難！請來幫助我們修車吧！”
他們喊了很久，一直沒有人答應。天漸漸黑了。弟弟說：“哥哥，看來困難不會來了。咱們自己動手修車吧！”兄弟倆把車上的柴火卸下來，然後拿起工具，動手幹了起來。他們累得滿頭大汗，也顧不上擦，終於把車修好了。
回到家裡，爸爸問他們：“孩子們，這次撿柴順利嗎？”
弟弟說：“爸爸，別提了！回來的路上，車壞了。喊了老半天困難，嗓子都啞了，它也沒有來。我們只好自己把車修好了。”
“好哇！”爸爸說，“車壞了，你們回不了家，這就是困難。遇到困難，就要想辦法克服它。在困難面前，你們自己動手修好了車，這不就是困難出辦法嗎？”
【學習目標】
1. 認識9個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2. 理解課文內容，明白紅馬駒成功的原因，教育學生學習紅馬駒堅持不懈的品格。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後一個自然段。
【教學方案一】
一、 導入新課
１、 小朋友你在生活中和學習中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現的呢？能和大家說說嗎？
２、 其實每個人在生活中，學習中或多或少喔都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
３、 今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、 常侍讀文，自主識字
１、 自由讀課文，要求：
（１） 給自然段標上序號
（２） 遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
２、 自主探究識字：
（１） 讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什麼好辦法記住這些字，給大家講一講。
（２） 還有哪些字你不認識，現在可以向同學或老師請教。
３、 出示生字卡片，學生認讀生字，讀準生字字音。
４、 出示詞語卡片，開火車認讀。
５、 指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
６、 齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、 學習生字
１、 認讀要書寫的８個生字，學生讀準生字字音。
２、 給這８個生字組詞。
３、 學生識記生字。
４、 教師重點指導一下生字。
５、 教師範寫
６、 教師書寫
７、 評價學生書寫
四、 作業
【教學方案二】
一、 複習導入：
１、 出示生字詞測讀。
２、 出示帶生字的句子測讀。
二、 學習課文
１、 學習一至三自然段
（１） 指名朗讀
（２） 用自己的話說一說聽懂了什麼？
（３） 分小組朗讀
（４） 指名匯報朗讀
２、 學習課文四、五自然段
（１） 自由讀
（２） 它們遇到什麼困難？
（３） 兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
（４） 兄弟兩後來怎么做？找出句子讀一讀。
（５） 結果如何呢？
（６） 你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
（７） 齊讀
３、 學習六至八自然段
（１） 自由朗讀三個自然段
（２） 分角色朗讀
（３） 會報小組分角色朗讀情況
（４） 齊讀最後一個自然段，談談你的理解。
４、 齊讀全文。
三、 總結全文
１、 在生活中，學習中我們遇到困難的時候，要想方設法它，而不是被它嚇倒。
２、 學生交流名言
３、 說困難的故事
四、 作業
五、板書設計