花名歌教學設計

課文《花名歌》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適於兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學生以形象直觀的感性認識。
【學習目標】
1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，了解“初”字的演變過程，並能正確書寫，認識“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文，並能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。
【教學方案一】
（一）貼近生活，激趣導入
1、夏天已經悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，奼紫嫣紅的季節。花仙子用她勤勞的雙手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）
（從鮮艷的花卉圖入手，給學生以形象直觀的感性認識，激起了學生們繼續探究的欲望。）
2、看了這么多美麗的花之後，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答
3、根據學生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環節注意在學生回答記住的花名時，如果學生說錯了，要相機給以引導：“你說的這種花是什麼樣子的？喔，那是……”同時，還要提示學生學會認真傾聽，別人說過的名字不要再重複。）
二、初讀感知，積累知識
1、借字卡認讀二類字
這么多花的名字，你們都認識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認讀。
2、同學們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學習它。
板書課題：《花名歌》、課件出示全文
3、教師範讀
4、學生自讀，定位生字（要求讀準字音）。
5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。
6、班內交流，相機板書。
如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學習“牛”字旁
並指出“牛”字做偏旁時，橫要變提。
（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態”“似”
（3）用識記成語的方式，識記數字“七”“八”“百”
如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態
（鑒於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，說說可以用什麼樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗，教師要充分給學生自主識字的空間。）
7、運用字理識字學習“初”字
課件演示“初”的字理演變圖，使學生把字義同字形聯繫起來。表示用刀剪裁衣服，是製衣的起始。“初”字是易錯字，通過藉助字理學習生字，注意引導學生仔細看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。
8、指導書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內的位置，結構，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學生注意寫字姿勢）
9、採用多種方法認讀（課件出示詞語）
（可以採用開火車讀卡片或同桌，小組內互相認讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）
三、升華感悟發展語言。
1、剛才我們學習了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認識？
出示全文自由練讀，指名讀。
2、通過讀，你讀懂了什麼？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導朗讀
如指導讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調“滿”字）
（這一環節中，只要學生能根據自己查找的小資料，結合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結合黑板上殘缺的花朵板書，對學生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣後，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）
4、在遊戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學生的興趣，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。
遊戲一：拍手讀，配樂讀
遊戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。
遊戲三：報花名。教師示範：“什麼花兒傲雪霜？”學生應答“正月梅花傲雪霜。”
四、總結所學，課外延伸
這節課大家學習的非常認真，不僅認識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以後，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果願意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。
（讓學生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養學生的靈性。）
最後，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結束本課，回味無窮。
（總之，這首詩歌較長，在教學時要採用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發學生的學習興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成）。
【教學方案二】
一、談話導入
同學們，你們喜歡花嗎？你們願意和老師一起走進那百花齊放、奼紫嫣紅的世界嗎？那好，現在我們就去欣賞那美麗的景象吧！（出示課件：展示各種花的圖片，配有《野花》的音樂）
從同學們的表情中我看出你們被這些美麗的花朵陶醉了。是呀，花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開放，每一朵花都像我們訴說著不同的季節。今天，我們就一同學習這首《花名歌》，看看書中到底介紹了哪些美麗的花？（板書課題、齊讀課題）
二、初讀課文，了解課文內容，隨文識字
1、點名讀課文，及時糾正錯誤、學生互評。
2、學生自由讀課文，畫出所介紹的花的名字。
3、教師板貼十二月花圖片，學生結合課文內容，說一說各種花的名字，並簡單介紹自己喜歡的花卉，再回文讀句子，繼而理解句意，指導朗讀。
4、隨文學習生字，板貼生字卡片。
第一句傲：（出示幻燈）梅花傲然挺立在風雪中，表現出堅強不屈的樣子。
第二句學習“初”字，出示字理圖，指導書寫；迎春花花名的來歷。
第三句紅：（出示幻燈）表顏色；十里：花多、茂盛。
第四句香：氣味；國色：（出示幻燈）牡丹是中國的國花，以花大色艷、富麗端莊名揚天下。學習“牡”字，牛子旁的變化。
第五句學習“似”字，平舌音、整讀音節，多音字。“紅似火”就是像火一樣紅。
第六句學習“滿”字，（出示幻燈）布滿、到處都是的意思。左右結構、形聲字。
第七句學習“茉莉”兩字，都有“草字頭”，形聲字。“花如雪”就是花朵像雪一樣白。
第八句滿樹都是黃色的桂花，色彩艷麗，十分奪目。
第九句學習“菊”字，“草字頭”，上下結構，形聲字，與“葡”區分；
學習“姿”字，“女子旁”與女性有關，“姿”形容女性容顏、身形優美。介紹幾個“女子旁”的字；
學習“百”字，猜字謎“白上一橫”，結構特點。
學習“態”字，形聲字，“心字底”與心裡的想法、活動有關，舉幾個例子：思念忘恩總志。“姿百態”就是形態不一樣，動作不一樣，外表顏色不一樣。（出示幻燈）
第十句學習“芙”字，“正上妝”（出示幻燈）指正是芙蓉盛開的季節，真是濃妝淡抹、分外妖嬈。
第十一句（出示幻燈）水仙與玉相比，潔白的像寶玉一樣。
第十二句學習“臘”字，形聲字。1、古代在農曆十二月里合祭眾神叫做臘，因此農曆十二月叫做臘月。2、冬天（多在臘月）醃製後風乾或熏乾的（魚、肉、雞、鴨等）。3、姓。
臘梅：農曆十二月開放的梅花。
臘八：農曆十二月初八，這天喝臘八粥。各種穀物放在一起熬出的粥。
學習“吐”字，多音字。“吐芬芳”：盛開的樣子。要把自己的香氣全部釋放出來。
三、鞏固練習
1、小組比讀，教師任意指生字。
2、遊戲：讀詞語聽音樂。
四、熟讀課文
一年四季群芳爭艷，這些美麗的精靈裝點了人們的生活，給人們以美的享受。花兒是人類的朋友，讓我們帶著這種喜愛之情來讀一讀這首詩歌吧。（齊讀）
五、拓展
1、花兒不僅外表美麗，令人賞心悅目，它們還代表著某種含義，比如說：（出示課件）
牡丹——富貴
花中四君子：梅——傲然不群（高風亮節）；蘭——高雅脫俗（謙謙君子）；竹——虛懷有節；菊——清雅淡泊（清雅高節）
2、這些花被許多文人墨客所讚頌，因此它們也成為了人們效仿的對象（出示課件：古詩）希望同學們能像花兒一樣做一個不但具有高尚品格，還要學會給他人帶來快樂和美好的人。
六、作業
1、背誦《花名歌》
2、蒐集描寫各種花的詩歌。
【教學方案三】
一、 欣賞圖片，進入情境。
1、（出示課件：四季景色）同學們，大自然奇妙極了，一年四季景不同，每一季都少不了一位美的使者——花。上節課，我們初步知道了一些花（出示花名），你還能叫出它們的名子嗎？（指名說）
2、複習生字生詞
除了它們以外還有一些朋友等著你們叫它們呢，（出示生字，生詞）開火車讀。
二、 賞花悟文
花是大自然的笑臉，每一朵鮮花都向我們訴說著不同的季節，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下每一月份不同的花呢？
（一）、前四月
1、師先范讀課文前四句，請同學聽清老師提到了哪些花。聽後指名回答。
2、按順序講解：梅花——迎春花——桃花——牡丹
A：梅花
出示課件：梅花圖引出梅花特點。“傲雪霜”指導學生朗讀，體會梅花的精神。進而引出關於梅花的詩句，和學生一起品味。
B：迎春花
出示迎春花提問這是什麼花？幾月開？強調“初”字的含義，和學生共同欣賞不同姿態的迎春花。朗讀時了注意“初”字。
C：桃花
出示多幅桃花圖讓學生感受桃花紅的特點。進而引出詩句，達到無需講解，一目了然的目的。朗讀指導時注意“紅十里”應引導學生重讀。
D：牡丹
有一種花分外妖嬈，它象徵著富貴，也有人稱它為國花。你們知道它是誰嗎?(出示牡丹圖)和同學共同欣賞千姿百態的牡丹。通過朗讀和欣賞體會其特點。
3、做遊戲：接花名
老師與學生共同完成加深對前四月花的認識。
4、連線（課件出示連線題）指名說。
（二）、五——八月
1、請同學讀中間四句，想想都有什麼花?
2、和學生共同賞析四種花。
A：石榴花
在剛才大家說的這幾種花中，一種花的果實很特別，引出石榴花。（課件出示圖）加深學生對此花的認識。
B：荷花
老師這裡有一位老朋友大家肯定認識（出示荷花圖）和學生共同感悟荷花盛開的季節，欣賞不同姿態的荷花。重視積累，和學生共同領略關於荷花的詩文。感受荷花的高潔。
C：茉莉花
出示詩句：雖無艷態驚群目，幸有清香壓九秋。這詩寫的可不是荷花，這種花需要我們大家清清鼻子，因為它實在太香了素有四大香花之稱。引出茉莉花。出示圖片和學生共同感受。
D：桂花
還有一種花也特別香，常有人說此花開時十里飄香。（出示圖片）共同欣賞。其中強調，桂花的特點，“一樹黃”在欣賞時出現了紅色的桂花，進而簡介桂花的種類。
3、做遊戲：接花名
教師與學生共同完成，其間男女生可互換角色，激發學生的興趣和競爭意識。
4、連線（課件出示連線題）指名說。
這一部分的連線要比上一部分增加難度。將月份、花名、特點全部打亂順序。
5、啟發學生試背一背這四句詩。
（三）最後四月份的花
（出示四種花的典型花）請學生欣賞。這幾種花老師特別想認識它們，同學們你們願不願意幫老師呢？請學生以小組為單位，自學後四句詩，可以通過朗讀、觀察圖等多種形式對四種花做一個簡單的介紹。教師可以在學生匯報時邊出示圖片，邊做一些小補充。
三、指導寫字
這么美麗的花大家都欣賞完了，老師相信這首詩你們都會讀得既流利又有感情。（出示全詩一類字點了來）全班齊讀。請同學找出還沒有定的生字：八、百、吐。選擇兩個老師範寫。
1、 生先觀察所選字在虛宮格中的位置。2、師指名說注意的筆畫。
3、 師範寫
4、生先描後寫
5、 師巡視指導。
四、整體回味詩歌
朗讀時可採用小組讀，男女生讀等多種競比形式。激發學生的朗讀熱情。
五、談話結束
同學們，花是大自然送給我們的禮物，那么當你在公園裡，在馬路邊看見看見有人正在折花，你想對他說些什麼呢？