小手帕教學設計

課文《小手帕》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。
2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。
【教學方案一】
一、謎語揭題，激發興趣
1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”
要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題，提出教學目標：
（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）
（2）聽說訓練課我們要做到什麼？
（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的小手帕圖。
要求用“這是一塊（）的小手帕。”或“這塊小手帕是（）的。”說說小手帕的形狀。
2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。
三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處
1、小手帕能幫助你做什麼？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。
先自由說，再同桌互說、指名說。
四、通過想像，把自己小手帕介紹的更具體
1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什麼？它們在乾什麼？”
3、用“小手帕上畫著什麼？它們在乾什麼？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說，評一評。
（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
（2）要求其他同學評議，“說得好在哪裡？“或”不夠在哪裡，如何改？“
五、創造性說話訓練
1、教師示範介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然後說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。
六、行為指導
1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？
要求學生每天帶小手帕。你的小手帕乾淨嗎？小手帕髒了應該怎么辦？
2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結
這節課你學會了什麼？懂得了什麼？
【教學方案二】
一、創設情景，引入新課。
1、聽錄音，導入。
通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這裡確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓練點。
在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這裡一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用我有一塊（）小手帕？說說看。
①出示投影片，我有一塊（）的小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說：不能。
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什麼形狀的？
板書：xing zhuang 我的小手帕是（）。
2、訓練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學看投影說。
3、我們看手帕上畫著什麼？
他們是怎么樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tu an)）手帕上有（）。
③指名說。
④出示句子說：
4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？
①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。我有一塊（）的手帕，它的形狀是（）。手帕上有（）。
②同桌互說。
③指名說
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕乾什麼？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給老師聽
②指名說。
③評議。
七、總結，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生，
天天帶它別忘啦。