比尾巴教學設計

課文《比尾巴》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
【教材簡說】
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是讀好文中的問句。
【學習目標】
1．認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3．了解一些動物尾巴的特點。
【教學建議】
（一）識字寫字
1．識字。
（1）本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生藉助拼音讀準字音。
（2）通過“鴨”的教學認識偏旁“鳥”；通過“公”的教學認識偏旁“八”。注意區分人字頭和八字頭。
（3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯繫，可以啟發學生用加一加或減一減的方法記憶字形。
（4）生字的鞏固可以採取小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經在哪些地方看到過，以引導學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的遊戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以複習以前認過的字。
2．寫字。
（1）本課的新筆畫“”，可採用書空的方式讓學生加強形象記憶。
（2）在指導書寫“雲、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：“雲”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最後一筆是“丨”，要寫在豎中線上。
（二）朗讀感悟
1．本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎遊戲。因此，在朗讀時，可安排學生用多種形式對讀。
2．在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易錯的字，如“誰”，再提醒學生讀好輕聲詞“尾巴”。
3．讓學生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認識，一邊讀一邊想像，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。
（三）課後練習
給六種動物添上尾巴。
1．說說這些動物的名稱，複習已學的生字。
2．說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長髮。
3．添畫動物的尾巴，畫好之後同學之間互相交換看一看，誇誇別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什麼作用。
（四）實踐活動
了解動物尾巴的特點。
（五）教學時間
教學本課可用2課時。