笑聲回來了教學設計

課文《笑聲回來了》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
門開了，爸爸從公司回來了。
門開了，媽媽從工廠回來了。
門開了，我放學回來了。
門開了，大家的笑聲都回來了。
【學習目標】
1、學會本課四個生字：回、來、工、廠，並能在田字格中規範書寫工、廠；會讀詞語公司、笑聲、門開了、回來了、放學、從。
2、能藉助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發學生的想像力，能夠說說全家人回來之後的情景。
【教學方案一】
一、創設情境，提出問題：
同學們，早晨的時候，你上學出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎？（上班了）那家裡邊會怎樣？（安靜、冷清）那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家裡邊又是怎樣的情景呢？
1.給學生思考的時間，想一想應該怎樣說。
2.指名說時,注意引導要按一定的順序說。（早上，我們出門了，家裡……晚上，我們回來了，家裡……）
師：今天我們就來學習一首有關家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什麼？
預設：笑聲去哪兒了？誰的笑聲回來了？
二、引導探究
1.請你藉助拼音讀課文，做到讀準字音，不丟字、不加字。
2.指名讀全文（1名），師提醒每個小節之間停頓的時間要長一些
老師範讀，再找同學讀（1名），注意每個小節的停頓。
3.出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀；去掉拼音讀，讀對的其他同學跟著讀
4.把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細讀課文，指導朗讀背誦
（1）學習第一小節：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節對應的是哪幅圖？生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了？他的表情怎樣？（高興）師：你能換一個詞嗎？（喜洋洋、笑哈哈等）
指導朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧！
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
（2）學習第二小節：接著，誰回來了？（媽媽）
指名讀門開了，媽媽從工廠回來了。
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什麼好訊息呢？指名說。
預設：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧！
指名讀
（3）學習第三小節
看最後一幅圖，我是怎么回家的？（跑著）我的嘴裡在喊著什麼呢？（生髮揮想像）
預設：在學校考試得了一百分。
在學校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導朗讀：從圖中，可以看出我是多么高興呀！你有這樣的時候嗎？那你就帶著這種心情讀讀吧！
（4）再指名讀前三小節，引出第四小節
師引導：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了？
預設：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解大家是指很多人。
指導朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當時的情景多熱鬧呀！快讀讀第4小節，齊讀第4小節。
門開了，大家的笑聲都回來了。課件出示
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全？生：（都）
（5）這首小兒歌，先說的是誰？然後說的是誰？之後呢？最後是說全家，按這個順序請大家背一背。
生自由背--同桌背--指名背--齊背
6、學習生字、指導書寫工廠
師出示卡片：工、廠
（1）指名拼讀，組詞。
（2）自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
（3）觀察每一個字在田字格中的位置。師指導：
工的兩個橫長短有什麼不一樣？豎，寫在豎中線上，與土比較、區分；
廠注意撇要寫成豎撇。
（4）師範寫生獨立寫師巡視指導。
（5）用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結：
我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業：
1.把這首小兒歌背給家長聽
2.寫工、廠各一行。
【教學方案二】
一、朗讀課文
1.指名朗讀課文。其他學生認真聽，聽後評議。
2.小組內讀課文，說說全家人回來後的情景。
3.全班交流
4.表演
二、指導書寫
1.學習回、來
師範寫學生書空，自己說說筆順，回字後封口
自己書寫：，寫完後和範字比一比
2.學習廠
自己說筆順
學生練習書寫
3、反饋評價
三、課堂練習
1.背誦課文
2.做語文課堂練習冊
四、課堂小結
說說你學會了什麼？