小豬問路教學設計

課文《小豬問路》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小豬要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。
小河裡爬出一隻烏龜。小豬大聲問：“烏龜弟弟，到蘑菇村該走哪條路？”
“你叫我弟弟？”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀還大呢！”
大路上走來一頭象。小豬恭恭敬敬地問：
“象爺爺，您認識到蘑菇村去的路嗎？”
“哈哈！”象笑著說，“我還不滿1歲呢，怎么叫我爺爺呢？”
小豬羞得滿臉通紅。
他站在路口，不知怎么辦才好。小象關心地說：“別著急，我帶你去吧。”
【學習目標】
1、能藉助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字；學習部首“亻”，並筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。
2、藉助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。
3、能在理解課文內容的基礎上，展開想像，說說小海馬做的美麗的夢。
4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。
【教學方案一】
一、揭示課題
1導入
師：今天，我們學習58課小豬問路，小豬問路
跟老師一起讀好課題誰問路？（小豬問路）小豬乾什麼？（小豬問路）
2 學習生字“豬”
（拼讀、分析結構）
你還認識哪些“”的字（板書：貓、狗、獅、猴）
師：很多動物字寶寶都是帶“”
二、整體感知，把握課文
1師：請同學聽錄音，思考：小豬為什麼要問路？分別向誰問路？最後有沒有問到路？
請大家藉助拼音，輕聲讀課文再回答。
生：（1）因為小豬要到小兔家去玩，走到十字路口迷路了，所以要問路。
師：對啊，小豬因為迷路了，所以問路。（板書：迷路）
齊讀第一小節
（2）小豬向烏龜和象問路。（板書：烏龜、象）
師：誰再來讀讀這兩個字寶寶
學習生字“迷”“象”
（3）最後小豬沒有問到路。
2師：請同學輕聲讀課文，藉助拼音認一認餘下的生字寶寶。
讓老師檢查一下，能不能做到讀準字音，句子通順。
3師：小豬沒能問到路的原因並不是因為它沒有禮貌，其實小豬還是個很懂禮貌的孩子呢！
從什麼地方可以看出小豬是個有禮貌的孩子？
請同學先讀讀課文2——5節，你可以從句子中找到答案。
出示：2---5節（自由讀）
出示：因為小豬稱烏龜為_________，稱象為_________，所以它是個____________孩子。
（什麼）（什麼）(怎樣的)
引讀：因為——所以——
4既然小豬很有禮貌，為什麼卻沒能問到路呢？
（1）請同學找找小豬兩次問路的話。
點擊小豬兩次說的的話。
引讀：小河裡爬出一隻烏龜。小豬大聲問——
大路上走來一頭象。小豬恭恭敬敬地問——
（2）對於小豬的問話，烏龜和象的態度一樣嗎？分別是怎樣的呢？交流。（很不高興、好笑）
誰來試著讀好烏龜和象的話。（指名讀、男女生分別讀）
師：誰能用“因為——所以——”的句式說說為什麼聽了小豬的話烏龜很不高興、小象感到很好笑嗎？
出示：因為小豬稱98歲的烏龜為弟弟，所以烏龜很不高興。
因為小豬稱不滿1歲的象為爺爺，所以象覺得好笑。
（3）分角色讀小豬、烏龜、大象和旁白的話。
師：誰願意來演演小豬問路的這段內容嗎？（指名表演）
師：讓我們學著他們的樣一起演一演吧。
5總結課文
（1）師：小豬因為迷了路，向烏龜和象問路。雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題。
出示：小豬把體型小的烏龜叫做弟弟，把體型大的象叫做爺爺，結果鬧（怎么樣）（怎么樣）
出了笑話，沒有問到路。
（學生讀題後回答）
（2）師：小豬不僅沒有問到路，而且還鬧出了笑話，小豬羞得怎么樣？
生：小豬羞得滿臉通紅
（3）開火車讀課文最後一節。齊讀
（4）課外延伸
續編故事：小豬作完客回家時又迷了路，這回它能不能一次問路成功回到小豬林呢？請小朋友一起幫助小豬，讓它平安地回家。
師：老師這兒有4幅圖片，先讓我們來幫小豬弄清到底該怎么稱呼他們呢？
4人學習小組討論，每人選其中1幅來編編故事。
三、詞語教學
遊戲：摘蘋果
1關心2站1站2要
3出4該3高興4關心
5要6高興5出6該
師：蘋果樹上的這些字寶寶和詞語朋友我們都認識了吧，開開小火車，讀一讀
（開火車讀）
師：準備摘蘋果嘍，請同學們大聲說出蘋果的序號。
（書空生字“出”）
四、練習
師：最後讓我們做一張小練習，看看這堂課的知識同學們掌握得怎么樣？（投影學生練習）