我和我的小夥伴教學設計

課文《我和我的小夥伴》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《我和我的小夥伴》是一篇小散文，以一顆小水滴自述的方式講述了“我”和“我”的小夥伴們托起擱淺的木船、救活乾渴的禾苗的過程，告訴大家一個道理：只有齊心協力、團結合作，才能幹成事情。
【學習目標】
1．寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。
2．正確認讀十二個生字。
3．藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內容，培養學生互助友愛、團結合作的精神。
【教學方案一】
一、自讀課文，自學生字詞語
學生自讀課文，說出不認識的生字詞語，同學問、師生間互相幫助，共同解決。
二、朗讀課文，理解課文內容
可以採用教師範讀、聽錄音朗讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式提高朗讀興趣。
指導有感情地朗讀第一段。“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之後的欣喜、激動。而“我”的力量太小了，不能夠托起木船——讀出惋惜和失望。
學生自讀體會第二、三自然段。同學問互相評評說說什麼地方讀得好，還有哪些地方有待改進。
第四自然段可以分角色朗讀。
“我跑回小河，喚來了我的小夥伴。”(小水滴獨白)——要表現出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下……托起了木船。”(小水滴齊聲說)——要表現小水滴們齊心協力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小夥伴。”(小木船獨白)——突出小木船的喜悅與感激。
學生自己練習朗讀第五自然段，同學之間互相評議。
三、聯繫實際，深化理解
同學之間互相說一說：你和你的小夥伴一起做過什麼事?調動學生的生活積累和情感體驗，結合實際說一說，深化理解。
四、發揮想像，表演課本劇
以小組為單位把課本改編成課本劇，在班內上演。比一比哪個小組、哪個同學演得好，由全班同學一起評出各個獎項。
教師要啟發學生開動腦筋，發揮創造力和想像力，把課本中的故事改編得更加完整、連貫。比如，第四自然段的第一句話，“我跑回小河，喚來了我的小夥伴。”“我”會對小夥伴說些什麼呢?動動腦筋，發揮想像，把這部分內容表現出來。
五、識記、書寫生字
用自己喜歡的方式識記、書寫生字。