夜宿山寺教學設計

課文《夜宿山寺》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作，詩人用極度誇張的筆調形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院裡。全詩共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”是從視覺感受上寫出樓高，後兩行“不敢高聲語，恐驚天上人。”從聽覺上進一步烘托出樓高。
【學習目標】
1、學習詩中的生字、生詞。
2、理解詩句，進入詩人描繪的情境中，體會詩人的感受。
3、背誦、默寫全詩。
【教學方案一】
1、背誦李白的詩（板書：李白）請學生背一背李白的詩。如《靜夜思》《贈汪倫》等。
2、創設情境，理解詩題
李白愛到名山大川去遊覽。有一天，李白來到一座風景秀麗的大山。這座山太高了，等他到了山頂，天已經黑了。（板書：山）來不及下山了。可這么晚了住在哪呢？正在為難，他發現眼前有一座寺廟。（板書：寺）他就住在了這山頂的寺廟裡。（板書：夜宿）李白非常高興，他站在寺廟的院子裡，望著滿天的星斗，吟出一首詩，詩題就是《夜宿山寺》。請你說說：“夜宿山寺”的意思。
理解“宿”的意思。
3、朗讀、背誦全詩
教師範讀全詩。
學生練習朗讀，教師指名讀。學生練習背誦，教師指名背，全班背誦。
4、理解詩句，感受詩境
（1）學生聽教師背誦全詩，說說能感受到什麼，再說說有哪些疑問。
（2）讓我們帶著這些問題來學習這首詩。
（板書第一聯）李白在這首詩中寫了樓很高，你看這樓有多高？理解“危”字的意思。這裡說樓有“百尺”高，不見得真有一百尺，但李白為什麼要這么說？“手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星嗎？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比較低，星星在你的頭頂上，還在你的周圍，這時你就不會覺得星星是夠不著的，“手可摘星辰”寫的就是詩人當時的這種感受。你想像一下，星星在你的周圍閃爍的情景，再讀一讀，體會當時李白的感受。
（板書第二聯）說一說：“驚”和“恐”字的意思。
我國古代有許多神話故事，講了天上住著仙人。李白不敢大聲講話，怕驚動了天上的仙人，說明李白跟這些仙人的距離近了。近到什麼程度，請你想像一下。
（3）我們讀這首詩的時候，不但能感受到山寺的樓很高，還可以感受到這山寺的夜晚很靜。在這樣的夜裡，你可以一個人面對星空，盡情的想像。
現在你閉上眼睛，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。（范讀全詩）現在你自己慢慢讀，體會體會。
（4）學生自己練習朗讀
5、布置作業
把你對詩的理解畫成一幅簡筆畫，並把這首小詩補充完整。
【教學方案二】
1、教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，雲霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。
3、學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學習情況
（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
危：上面是，第三筆是橫。
辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結構的字，同字框裡是“古”。
敢：注意與“取”字的區分。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
（4）理解字意
（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動。
語：說話。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這裡不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）
（6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
5、指導朗讀
（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽後讓學生談談自己的體會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而後評議出最佳選手。
（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。
6、體會詩中出現的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。
（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
三、練習鞏固
1、練習按照田字格書寫漢字。
摘：左窄右寬, 同字框裡是“古”。
敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。〖你正在瀏覽《老百曉線上》提供的文章〗
寺：第三筆橫要長一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結構，上面的鞏字要寫得緊湊些。
2、填寫詩句
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語，
（）（）天上人。
3、背誦古詩（自己先練習，而後匯報。）
四、總結本課學習情況
五布置作業
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
【教學方案三】
（一）課前準備
1生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2教學掛圖（投影片或多媒體課件）。
（二）識字、寫字教學
1識字教學。
本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是後鼻音。
“宿、寺、驚”，可藉助學過的偏旁、部件和熟字識記字形。
2寫字教學。
重點提示容易寫錯的筆畫和筆順。
危：第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。
摘：右邊不要寫成“商”。
辰：筆順是辰。
敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。
（三）詞句教學
可採用一邊讀詩，一邊看圖，一邊思考提問的方法了解詩句的大意，在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學時可分五步進行。
1學生讀詩題，結合圖畫理解“夜宿”與“山寺”的意思。
2引導學生圍繞“山寺”提出自己想知道的問題。
3教師從學生的提問中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點解決的問題。
4學生帶著問題讀詩句，結合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。
5讓學生繼續讀詩句，找出哪些詩句是講樓有多高的。
（四）朗讀指導
這首詩想像豐富，表現了詩人對山寺夜景的喜愛、讚賞。朗讀時要讀出驚訝、讚嘆和神秘的語氣。
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
（五）擴展活動
根據詩意畫一幅想像圖，比一比誰畫得與眾不同，並說說自己的畫。
（六）課時安排
教學本課可用1~2課時。