因小失大教學設計

課文《因小失大》出自六年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
那時，我是個七歲的孩子。在一個假日裡，同伴們往我口袋裡裝滿了銅板。我立即向兒童玩具店跑去。路上，我瞧見別的孩子手裡拿著哨子，哨子吹出的聲音把我迷住了。我就把銅板統統掏出來，換了一隻哨子。我回到家裡，一蹦三跳地吹著哨子跑遍全屋，為此頗感得意，不想妨礙了一家人。我把買哨子所付的錢告訴姐姐和堂姐時，她們說，我付了四個哨子的錢，還對我說，多付的錢本來可以買許多好球的東西。她們取笑我做了件蠢事，把我氣惱得哭了起來。甚至一想到這件事，我所感到的羞辱，超過哨子帶給我的樂趣。
然而，這件事一直印在我的腦際，後來對我頗有益處。每當別人引誘我去買一些我用不著東西時，我常常告誡自己，“別對哨子花太多的錢”，我把錢省了下來。及至長大成人，來到大千世界，觀察人的一舉一動，我遇到了許許多多“對哨子付出了太多的錢”的人。
有的人渴望得到宮廷的青睞，把時間浪費在宮廷會議上，放棄休息、自由、美德，甚至朋友。我認為，“這種人對他的哨子付了過高的代價”。有的人爭名奪利，時常參與政事，忽視自己的本職工作，最後因此而墮落。我認為，“這種人對他的哨子付出的代價實在太高”。
有的守財奴為了斂財致富，不惜置一切舒適、一切與人為善的快樂、別人對他的尊敬和友誼的歡樂於不顧。我說，“可憐的人啊，你為你的哨子付出了過高的代價。”專事尋歡作樂的人，不努力提高自己的志向或社會地位，忽視健康，只沉溺於眼前的良辰美景。我說，“錯了，你這樣做適得其反，在自己找苦吃，你對你的哨子付出了過高的代價。”有的人熱衷於修飾儀表，講究衣著，欲置備美輪美奐的住宅、精雕細琢的家具和富麗堂皇的馬車又力所不能及，結果債台高築。“哎呀，”我感嘆道，“他對他的哨子付出了太高太高的代價。”總而言之，人類一切痛苦之事，大都由於對事情的錯誤估價，亦即“對他們的哨子付出過高的代價”——因小失大。
【學習目標】
1 知識與技能：學習4個生字。能聯繫上下文理解課後詞語的意思。
2 過程與方法：初步了解課文論述的方法，學習用列舉事例的方法表現文章的中心的寫法。
3 情感態度與價值觀：理解和體會課文中列舉的五個事例，知道我們做事不應該因小失大。
【教學設計】
一、自讀課題，質疑問難
1.讀課題——讀課文——讀課後問題，邊讀邊作好疑問記號。
2.引導學生初步了解課文內容，抓住重點，質疑問難。
二、梳理疑難，自主探究
1.根據學生自讀後的疑問，進行梳理，主要問題有：
（1）課文中講了一個什麼故事？
（2）作者從這個故事中得到什麼教訓？
（3）作者認為都有哪些人為哨子付出了很高的代價？
（4）他們為什麼為哨子付出這么高的代價呢？
（5）你從中得到什麼啟示？
3.選擇自己感興趣的問題，引導學生通過朗讀、研討，理解課文內容。
三、合作交流，讀中感悟
1．引導學生朗讀、理解，教師適當點撥。
（如：了解第一自然段敘述了作者小時候“為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢”，從這件事中作者感到一時得到哨子的快樂是“小”，帶給我的羞辱、教訓是“大”。）
2．對於學生理解不透的問題，教師要適當地進行講解。
（如：長大成人，作者走進社會，觀察人們的作為，感到遇到的很多很多的人，他們都為一個“哨子”付出了過高的代價。第一例中是“宮廷的青睞”而付出了太高的代價，第二例中是“爭名奪利”付出了過高的代價，，第三例中是“斂財致富”付出了過高的代價，，第四例中是“尋歡作樂”付出了太高的代價，第五例中是“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精緻的設備”付出了太高太高的代價，教學時，要引導學生通過朗讀，辨析詞語的感qing6*色彩理解這些事例。）
3．在此基礎上，通過自主學習，小組討論交流，與生活實例相結合，發表自己的看法，相互補充。
四、拓展積累，個性展示
說：用替換詞的方法，說出自己對課文的個性理解。
讀：通過各種不同的朗讀，讀出自己對課文的個性理解。
畫；畫連環畫，把自己的理解與情感融入畫中。
演：演課本劇，把第一個故事演成課本劇，加深對中心內容的理解。