聽診器的由來教學設計

課文《聽診器的由來》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
一百多年以前，法國有位名叫雷奈克的醫生，他看到許多患肺結核的病人，由於沒有得到及時的診斷和治療而痛苦地死去，心裡非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發現人體內出現的異常變化呢？
有一天，雷奈克緩步從一個花園走過，突然被兩個正在玩蹺蹺板的男孩兒吸引住了。只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著名。雷奈克很好奇，就問他們在乾什麼。一個男孩兒告訴他，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音。雷奈克試了試，果然，聲音沿著木板傳了過來。他高興極了，趕緊跑回醫院，找了一根小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
從此，雷奈克每次都用小木棍仔細聽病人內臟的聲音，然後分析研究，作出診斷。
後來，雷奈克又發現用空心木管聽診效果更好。於是，他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，製造出世界上第一個聽診器。
【前言】
《聽診器的由來》講的是一百多年前，法國醫生雷奈克發明聽診器的事，告訴人們要做生活的有心人，勤於觀察，善於思考，敢於嘗試，不怕困難，不斷探索，這樣才會取得成功。
全文共4個自然段。第1自然段講的是一百多年前，法國醫生雷奈克看到許多患肺結核的病人死去，就想怎樣才能及早發現病情，交代了聽診器發明的原因。第2自然段講雷奈克發明聽診器的經過。這是全文的重點。先說雷奈克醫生看到兩個孩子在蹺蹺板那裡玩兒；再寫兩個孩子告訴雷奈克在一邊劃蹺蹺板，在另一邊就能聽得見聲音，他一試，果然如此；接著寫雷奈克受到啟發，回醫院用小木棍聽見了病人內臟的聲音。第3自然段寫雷奈克醫生利用小木棍給病人看病。第4自然段寫經過改進，雷奈克創造了世界上第一個聽診器。
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖複述雷奈克醫生髮明“世界上第一個聽診器”的經過。
2、理解課文內容，激發學生從小善於觀察，勤于思考，愛科學，學科學，樹立長大為人類做貢獻的理想。
3、學會13個生字。聯繫上下文和生活實際理解詞語的意思。
【教學建議】
一、導入：
1、（出示一幅圖）同學們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什麼嗎？對。這就是醫生給病人看病時經常用到的聽診器。（板書：聽診器）
2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
3、今天這節課我們就一起來學習20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學們把課題齊讀一遍。
4、讀了課題後，你想知道些什麼？
二、初讀課文，了解課文主要內容。
1、同學們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發明聽診器的人是誰？（2）他為什麼想到要發明聽診器？（3）聽診器是怎樣發明出來的？
2、老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學們看自學提示：
（電腦演示）自學要求：
（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個發明聽診器的人是誰？（2）他為什麼要發明聽診器？（3）聽診器是怎樣發明出來的？並用鉛筆在書上做上記號。
（2）完成練習1後，再在小組內進行交流討論。
三、檢查交流上述三個問題。
1、誰來匯報第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學們一起讀最後一個自然段。（板書：創造了第一個聽診器）
2、雷奈克為什麼想要發明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀，然後男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫生。老師通過上網了解到：1816年，雷奈克發明了聽診器，由於聽診器的發明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被後人稱為胸腔醫學之父。
3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學們先自己說，然後同座的同學互相講講。指名說。說的時候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）
4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？
請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什麼了嗎？太有意思了。
四、指導朗讀
接下來，請同學們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀，並且和周圍的同學說一說你為什麼喜歡它？
老師在讀了課文後，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：
（電腦演示）
1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著名。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！
老師讀，你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什麼的詞？試讀。
2、他高興極了，馬上跑回醫院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
這裡為什麼要用！號呢？
五、總結全文。
正是由於一心為病人著想的雷奈克善於觀察，勤于思考，所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質，十分值得我們學習。齊讀課文。
六、指導課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學家發明了什麼。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事，老師推薦大家看《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學家的哪些發明最多，可以嗎。
最後，我衷心地祝願同學們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發明家。