祁黃羊教學設計

課文《祁黃羊》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
春秋時代，幾個大國為了爭奪霸主的地位，經常出兵征伐別的國家。當時，晉國的軍事力量比較強大，晉國國君悼公決定由祁黃羊擔任中軍尉，負責統領駕馭戰車的士兵。
幾年後，祁黃羊要告老退休，便請求晉悼公準許他辭職。
悼公說：“中軍尉職責重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢？”
“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
悼公深感意外，說：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？”
“主公問我誰可以擔此重任，並沒有問他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”
悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
“看來只有祁午能擔當此任了。”祁黃羊想了想，又鄭重地說。
悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？”
“主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”
悼公於是決定由祁午繼任中軍尉。
當時的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！
【前言】
《祁黃羊》是一篇歷史故事，課文著重講了祁黃羊舉薦人才的事，用人物對話來展開故事情節，表現了祁黃羊一心為國、處事公正的高尚情操。
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，複述課文。
2、學會本課生字詞，並理解生字詞。
3、理解課文內容，能聯繫上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。
【教學設計】
一、介紹人物導入課題。
1．簡介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。
2．圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什麼？（祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什麼故事？）
二、初讀指導。
1．自讀課文：讀準字音，認清字形；
畫出詞語，理解意思；
思考前面提出的問題。
2．檢查自學情況。
①生字卡片正音。
“適、召、慎”是翹舌音；
“晉、選、薦、慎”是前鼻音。
②分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。
3．理清課文層次。
①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內容。
②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？（兩次）
從哪兒寫到哪兒？
指名朗讀。
③他第一次舉薦誰？（解狐）是哪幾個自然段寫的？（第3-7自然段）
指名男生讀。
理解詞語：人選、興亡、舉薦、合適。
④他第二次舉薦誰？（祁午）是哪幾個自然段寫的？（第8-11自然段）
指名女生讀。
理解詞語：召、慎重、避。
⑤默讀全文，分段歸納段意。
第一段（第1-2自然段）：祁黃羊因病辭職。
第二段（第3-7自然段）：祁黃羊兩度薦賢。
第一段（第1-2自然段）：祁黃羊舉薦受賞。
4．分段指名讀課文。
三、指導寫字。
1．自學田字格中的生字，注意它們的間架結構。
2．討論生字的寫法。
“祁、尉、慎”為左右結構。
“選、適、避”是半包圍結構的字。