民族英雄戚繼光教學設計

課文《民族英雄戚繼光》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
明朝嘉靖（jiājìnɡ）年間，日本海盜（dào）經常在我國浙（zhè）江、福建沿海一帶燒殺搶掠（lüè），無惡不作。老百姓十分痛恨他們，管他們叫倭寇（wōkòu）。
當時，有個叫戚繼光的將領，看到倭寇橫行，百姓受苦，朝廷腐（fǔ）敗，非常憤慨（kǎi）。他決心招募（mù）農民、礦工，組織軍隊，抗擊倭寇。招兵的布告剛一貼出，就有很多人前來報名。戚繼光組建的軍隊很快就發展到三千多人。這支軍隊經過威繼光的嚴格訓（xùn）練，紀律（lǜ）嚴明，戰鬥力很強，人稱“戚家軍”。
打仗的時候，戚繼光總是身先士卒（zú），衝鋒在前。士兵們見主將這樣勇敢，鬥志倍（bèi）增，奮不顧身，殺得倭寇東逃西竄。有的倭寇一邊逃跑，一邊拋撒搶來的財寶，想用這個辦法阻擋後面的追殺。可是，戚家軍官兵對金銀珠寶連看都不看一眼，一心殺敵。就這樣，戚家軍軍威大振，令倭寇聞風喪膽。
戚繼光不但作戰英勇，而且很有智謀（móu）。有一次，進犯福建的倭寇占（zhàn）據了一個小島。小島和海岸之間有一片淺灘。漲潮時，淺灘沒入水中，小島四周一片汪洋；落潮時，水退灘出，又是一片泥濘（nìnɡ），人馬一踏上去，就會陷進爛泥里。倭寇以為占據了這樣險要的地形，絕對安全。戚繼光仔細察看了地形後，命令士兵每人準備一捆乾草，在一個大雨滂沱（pānɡtuó）的晚上，坐船來到小島附近。趁著落潮，他們把準備好的乾草扔到爛泥里，鋪成了一條路，奮勇衝上小島，不到半天工夫，就把倭寇全部殲（jiān）滅了。
還有一次，正值中秋節，城中主力部隊正外出作戰，倭寇又趁機進犯。戚繼光就讓全城百姓，用繩子拖著石頭滿街穿行。倭寇聽到城中轟隆轟隆作響，以為是千軍萬馬正在調防，嚇得掉頭就跑。
戚家軍和其他抗倭軍隊一起，經過多年奮戰，終於解除了我國東南沿海的倭患（huàn）。
【前言】
《民族英雄戚繼光》是一篇略讀課文，記敘了我國明朝將領戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節集中，內容簡單，沒有艱澀難懂的詞句，符合學生的認知水平，有利於學生語文實踐能力的培養。
【學習目標】
1、指導學生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。
2、認識“盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患”等詞語。
【教學設計】
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題]
（二）自讀課文，了解課文。
[意圖：培養學生自學能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]
1．自讀課文，自學思考。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，並結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典後，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標註出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什麼內容？
2．檢查讀書，全班質疑。[要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。質疑時，認真聽同學提問，不重複別人的問題。]（題目為什麼寫“民族英雄”？戚繼光為什麼組建、訓練“戚家軍”？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）[師幫助學生梳理問題]
（三）小組交流，檢查自學。
[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]
1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問，交流大意。[要求：學生認真思考後仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案後還要談理由。]
（四）全班討論，檢查自學。
1．輪流讀書，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。讀後，生談課文主要內容。]
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，哪個小組想發言，幫同學解決難題？
[意圖：以學生為主體，以學定教，培養學生的協作能力。]
（1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結合書上有關語句，談自己的理解。]
（2）戚繼光為什麼組建、訓練“戚家軍”？[要求：可以用書中語言回答，也可以把用自己的話回答。]
[意圖：培養學生閱讀能力和概括、理解能力。]
（3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]
（五）複習鞏固，拓展知識。
1．複習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。
[意圖：培養學生獨立思考、分析能力，激發學生學習記憶生字的興趣。]
2．交流課外資料。
（1）講戚繼光的故事。
（2）表演課前準備的有關戚繼光的節目。
[意圖：培養學生蒐集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面，激發學生學英雄、愛英雄的情感，產生民族自豪感。]
（六）作業。
出一期戚繼光的壁報。