濛濛細雨教學設計

課文《濛濛細雨》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
迎著濛濛細雨，我漫步在雪山下。
田野，濕漉漉的，翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的花瓣上，滾動著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串串水珠；上學少女的必辮上，也戴著亮晶晶的水珠兒。舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個綴滿珍珠寶石的童話世界！
突然，噗的一聲，一隻金色的雲雀，抖落翅膀上的水滴，飛過田野，飛向山坡下的國小校。待我來到學校教室前面，那雲雀又抖著亮晶晶的翅膀，飛過綠色的田野，融入藍色的天幕中，只有那一串清脆的叫聲，留在我的耳旁。我仔細分辨著，這雲雀的鳴叫聲，分明是在歡呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
迎著濛濛細雨，我轉過身來，透過玻璃窗，向屋子裡望去：啊！書聲琅琅的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎？那辛勤的藏族教師，正在播灑著科學文化的雨露；孩子們紅撲撲的臉蛋兒，美過那雨霧中的桃花，清脆的讀書聲，賽過那雲雀的歌聲。
透過教室的視窗，我眺望到未來的雪山之春。
【學習目標】
1、認識、學會13個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
3、理解課文內容，領略山村初春的美麗景色。
【教學設計】
一、談話激趣，導入新課
春天，是萬物復甦、作物生長的季節；春天，更是孩子們沐浴科學雨露的大好時光。老師為了孩子們的健康成長，嘔心瀝血，默默無聞地奉獻，留下了一個個動人的故事。今天，我們就來學習《濛濛細雨》這篇文章。看看藏族的孩子們是如何學習的。
二、看圖，整體感知課文內容
1.出示掛圖。
指導同學們按一定順序觀察圖畫。要求：
（1）看看圖上畫的是什麼地方？
（2）圖上畫的是什麼人？在乾什麼？
（3）她們之間是什麼關係？
2.學生回答後，老師補充。
（在雪山腳下的一座國小校里，一位藏族女老師正認真地給孩子們講課）
3.總結看圖方法。
（1）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫呢？首先要按一定順序觀察圖上的內容，其次抓住重點內容進行觀察。
（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？（從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面）
三、對照圖畫，自學課文
1.聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字。
2.學生自由讀文，讀準生字的音，讀通課文中的句子。
3.畫出不理解的詞語和句子，結合上下文或查字典理解。
四、看圖理解課文
1.請同學們找出直接描寫圖畫的自然段。（第4自然段）
2.指名讀第4自然段，其他同學用“”畫出直接描寫圖畫的句子。
（啊！書聲琅琅的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學文化的雨露，孩子們紅撲撲的臉蛋兒，每過雨露中的桃花，清脆的讀書聲，賽過那雲雀的歌聲）
3.指導學生多種形式反覆朗讀找出來的句子。
五、課堂小結
你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學文化的雨露的嗎？我們明天繼續學習。