母親的恩情教學設計

課文《母親的恩情》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
唐朝有個詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白髮，眼睛濕潤了。
太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心裡想，母親的慈愛，不就像這春天裡太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
母親的恩情孟郊永遠銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩《遊子吟》。
【前言】
《母親的恩情》是蘇教版第四冊中的一篇課文。文章以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩《遊子吟》，並提供了相關的背景知識，展現了創作本詩的具體情境。我在教學中，引導學生充分學習課文1-3自然段，通過充分朗讀感受文章樸實語言中蘊涵的純美意境，真摯感情。在此基礎上，組織學生結合課文理解古詩的意思。因為朗讀充分，感悟深入，學生在輕輕地吟誦中紛紛舉起了小手。
【學習目標】
1.學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
【教學建議】
一、細讀課文。
學習第一自然段
1、看圖，說說圖上畫了什麼？
孟郊要出遠門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。
學習第二自然段。
1、母親送兒子，會說些什麼？板書：送兒天天掛念早點回來
2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以後母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什麼反應呢？他會想些什麼呢？（孟郊會想：母親年紀大了，我出門後誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）
3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內容的體會。
看母子兩個人你一言，我一語，多么難捨難分！他們的深厚感情太令人感動了。
4、指名讀。
學習第三自然段。
1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什麼？
2、指名讀，孟郊眼中看到了什麼？孟郊把太陽看作什麼，把小草比作什麼？
3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什麼關係？
4、這一節寫了孟郊上路時所見所感。
學習四、五自然段。
1、這首詩是孟郊在什麼時候寫的？詩題是什麼？孟郊為什麼要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）
2、誰能讀讀《遊子吟》。
3、理解詩歌。
二、總結。
這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《遊子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。
學生談體會。
三、布置作業。
正確、流利地朗讀課文。