松鼠的尾巴教學設計

課文《松鼠的尾巴》出自二年級上冊語文書課文，其原文如下：
【原文】
小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什麼用。
一天，松鼠媽媽要去采松果，對小松鼠說：“屋子髒了，你打掃一下。”“沒有掃帚，我怎么打掃哇？”小松鼠攤開兩隻小手。“掃帚就在你身上啊。”松鼠媽媽說完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最後，發現只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把屋子打掃得乾乾淨淨。
一個陽光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著。突然，一隻黃鼠狼順著樹幹爬上來。小松鼠一看，扭頭就跑。黃鼠狼緊追不捨，把小松鼠逼到樹梢上。“媽媽——”小松鼠急得大叫起來。“張開尾巴，往樹下跳！”松鼠媽媽在遠處喊。小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就無影無蹤了。
冬天來了，大雪紛飛。小松鼠和媽媽藏足了過冬的食物，躺在屋子裡準備睡了。“乖乖，蓋上你的被子！”松鼠媽媽說。小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。外邊寒風呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。
小松鼠想，我的尾巴真頂用啊！
【前言】
《松鼠的尾巴》是上海國小語文Ｓ版教材第五冊中的一篇課文。根據課文的特點，教師通過引導學生觀察有關圖片，以問題激發學生的求知慾望和學習興趣。本篇課文說的是“尾巴”，因此，聯想到以前所學的課文《小擺虎借尾巴》，通過複習已學過的課文內容，再過渡到新知識的講授。
【學習目標】
1.學習課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，並理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以乾什麼”句式練習說話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。
【教學建議】
一、啟發談話，揭示課題
1.啟發談話：
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎？小壁虎後來借到尾巴了嗎？它為什麼沒借到尾巴？
2.出示松滑鼠本，啟發說說：
這是什麼？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書：毛茸茸]
（解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什麼用呢？下面，我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2.自習課文，要求：
1）自學生字，讀準音、認清形
2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然後按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：
收攏跳躍無影無蹤頂用
3）自由讀通課文
4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問？
三、檢查自習效果
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法（注意藉助於“課堂練習”-2的例題）
3.組織交流“課堂練習”-1
4.組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節
1.指名朗讀，啟發思考並說說：
小松鼠的尾巴有什麼特點？（毛茸茸、大）[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什麼不同？（注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區別）
2.齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結過渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什麼作用。其實它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來學習吧！
五、布置作業
1. 抄寫本課的生字詞語“課堂練習”-5
2. 正確流利地朗讀課文。