池塘邊的叫聲教學設計

課文《池塘邊的叫聲》出自一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小魚在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在乾什麼？”青蛙說：“我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。”
小魚好奇地問：“岸上什麼樣？我從來沒去過。”
青蛙的大眼睛轉了一下，說：“那好辦。你趴在我的背上，我背著你去看看。”
小魚連連擺著尾巴，說：“不行，離開水我會gan6*死的！”
青蛙的大眼睛轉了兩下，說：“有辦法了！每天傍晚我到池塘邊來，給你講講岸上的故事。”
小魚高興地游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：“太好了！謝謝你了！”
從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱“的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。
【前言】
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向學生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。
【學習目標】
1．理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2．了解青蛙既可以在水裡游又可以在岸上跳，而小魚只能在水裡游。
3．學會編故事，模仿青蛙的語調給小魚講故事。
4．認識本課15個二類字，並熟讀課文。
【教學建議】
一、興趣導入。
1．師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學生積極發言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．點題。
師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。
板書課題：池塘邊的叫聲。
3．請學生第一次質疑：池塘邊的叫聲是誰發出的？
師：想知道這個問題，讀了課文後就知道了。
二、初讀課文、認字。
1．學生自讀課文，自己解決不認識的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）
2．教師把二類字打到大螢幕上，等學生讀完課文後，檢查他們的認字情況。
3．聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大螢幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背後的生字，然後把動物圖畫獎勵給學生。
4．看動畫，進一步熟悉課文。
學生一邊看動畫，一邊聽教師複述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文後，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
（但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。）
三、學生第二次質疑。
1．青蛙眼睛為什麼轉了一下（兩下）？
2．青蛙為什麼不怕累，每天都會給小魚講故事？
3．青蛙會給小魚講什麼故事？
4．小魚為什麼叫青蛙為大哥？
5．小魚為什麼會親青蛙的白肚皮？
6．小魚為什麼一上岸就會死？
（學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內容。）
四、學生就以上問題分小組討論（四人小組）。
五、學生匯報（精選其中一段）。
1．學生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽後，親了親青蛙的白肚皮。從此以後，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。”
2．表演和分角色朗讀結合，培養學生的合作能力。
3．學生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。
表演到最後，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
（1）一個學生把一年三個季節的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什麼沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？”
（2）另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4．至於“小魚為什麼上岸後就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養他們的探索精神。
六、課後練習。
________只能在水裡游。
________能在水裡游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結拓展。
師：學了這篇課文後，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？