一起歌教學設計

課文《一起歌》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、會寫本課四個生字，認識本課13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能按正確的筆順書寫要求會寫的4個漢字。
【教學方案一】
一、創設情境，揭示課題
1 談話：同學們，我們都看到過廣場上的白鴿，誰能告訴大家白鴿象徵什麼？
2、今天，我們就一起來學習一首表現“和平與友愛”的兒歌。
二、板書課題。
初讀課文，隨文識字
1 自讀課文，標出小節，圈出生字、詞。
2 聽老師讀課文，注意生字詞。
3 請學生小組讀文，然後互相說說自己是怎樣識記生字的。
4 電腦出示字詞句，檢查識字效果：
學生按要求讀文，注意讀準字音。並與自己的小夥伴互相合作，識記生字。
一邊聽一邊仔細看書。
學生看螢幕上的字詞，以不同的方式認讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀說說自己是怎么記住的。）培養學生認真讀書的習慣和自主學習、合作的能力。
通過聽，再次對課文有整體感知。
給學生提供識字方法的交流機會，互相促進。
將課文中的字詞抽出來認讀，體現由文到句，由句到詞，到字，逐步識字，減輕識字負擔。
三、研讀課文，理解內容
1、再讀課文，想一想課文講了一件什麼事?
老師根據學生的回答相機點撥、指導，如：白孩子、黑孩子指什麼？“全世界，小孩子，心和心，連一起”是什麼意思？
邊讀課文邊思考。
2、認真思考，組織學生小組交流，匯報。
四、朗讀表演，升華情感
1、談話：同學們說得真好，全世界兒童無論何種膚色、無論來自哪個國家，手和手拉一起，心和心永遠貼一起。我們在認真朗讀這首兒歌，體會這種情感。
2、組織學生表演。
同學們有感情的朗讀兒歌，體會詩歌的情感。
根據詩歌內容進行表演，進一步體會詩歌情感。
這一設計既加深了學生對兒歌內容的理解，又使學生的情感得到了升華。
五、學習寫字，感受漢字之美
1 、出示要求會寫的4個漢字，組織小組討論：怎么教大家寫好這幾個字？
2 、組織匯報，注意及時糾正學生出現的錯誤。
小組討論，交流，匯報：寫“女、手、大、心”等字時應注意什麼，匯報的同學當小老師教其他同學寫字
六、課堂總結