我的野生動物朋友教學設計

課文《我的野生動物朋友》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
阿布，我的大象哥哥
阿布很優秀，是我的大象哥哥，我愛它。我們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當我坐在它的頭上，雙腿搭在它的兩隻大耳朵上的時候，我真不知道世上還有沒有比這更快活的時候。大象頭上，是惟一真正讓人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好幾個小時。而象身上的其他地方都長滿了粗毛，把人刺得挺難受的。
阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。象就是這樣，它們總是十分關照小孩的。一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，儘量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在後面，像一個乖孩子！媽媽說，它好像也是在用腳尖走路，小心翼翼，怕把我踩著了。
同小狒狒難捨難分
小時候，在波札那，我們在叢林中生活，看到樹上到處爬滿了狒狒。它們有個拿手好戲，就是在高高的樹上做鬼臉，然後跳下來搶我的奶瓶，喝上幾口。
4歲的時候，我認識了小狒狒星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罷了。那時，我不分狒娃和人娃，反正覺得都是我的朋友。我們四處爬樹，它還喝我的奶瓶。這樣做有點兒噁心，但我還小，就無所謂了。我跟星迪成了朋友，難捨難分。
後來，我們分開了很久。一天，我回來後見了星迪，能夠再見到它，真高興！它長大了好多，比我長得更快。
星迪一看見我，就撲上來扯我的頭髮。它雖然還是個狒狒姑娘，但力氣已經很大，把我弄得很痛。我不知道它的腦袋裡在想什麼。我是來看它的，它卻撕破情面抓我。
豹子很危險，但我照樣跟它玩
在汶多克村旁邊，住著很多牧民，他們在山上養著一大群一大群的牛。我是在牧民戴維家見到豹子傑比的。當地的牧民有一個很頭痛的問題，他們的牛群常常遭到豹子的襲擊。為了防範豹子，他們四處布下陷阱。有一次，傑比的媽媽掉進了陷阱，傷得很重很重，後來死去了。臨死時，它生下了兩頭小豹，一雌一雄。戴維把小雌豹給了鄰居，留下雄的，並給它起了個名字叫傑比。
戴維用奶瓶給傑比餵奶，想像撫養小孩那樣撫養它，但都沒有把它馴化過來，傑比仍然是豹子。豹子呢，可危險了！但我照樣跟它玩。它看到我並不怕它，所以也不攻擊我。它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲地罵它，於是，它便停下來，用一雙不解的眼睛看著我。
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。它沒有把牙合上，只是輕咬了一下，不然我就沒有肩膀了。從那以後，我真覺得，如果它想……就會毫不費力地把我吃掉。
後來，有一天，那場面真恐怖。那天，我和媽媽、爸爸一起去散步。傑比也許是聽到了我們的聲音，想跟我們走，便連招呼也不打，就跳到了屋頂上，然後用力一蹦，越過院子的柵欄，追上我們。路上，豹子遇見兩個非洲小男孩。兩個小男孩一見豹子，便驚慌失措，大喊大叫，奪路而逃。他們不知道，遇上野獸，這樣做是萬萬不行的。傑比把兩個小男孩當作獵物追趕起來，並逮住了小的那個。
父母親和我眼睜睜地看著所發生的一切，卻無能為力，豹子的動作真快呀。
爸爸命令我呆在原地不要動，自己去救被豹子傷害的男孩。我看著父親跑去，也禁不住跟著他去了。
傑比嘴裡都是血，正準備發起新的攻擊。爸爸一把抱起渾身是血的小男孩，輕聲對豹子說話。我看得出，傑比並不想放走小男孩，甚至想撲向爸爸，把獵物搶回來。也許它還想進攻爸爸呢。
看到這些，我很生氣。於是，我徑直向它走去，說：“傑比，住手！”並在它的鼻子上輕輕地但又堅決地打了一下，我是要讓它明白，它正在做一件大蠢事，如果它不聽我的話，我就會大發脾氣了。
於是，它坐了下來，倒在地上，像每次挨罵一樣，它好像迷惑不解。
傑比受到了很嚴厲的處罰，被爸爸用鐵絲網關了起來，連頂也封住，再也出不來了。我常去看它，跟它說話，把手伸進鐵絲網撫摸它，它高興得不得了。
【學習目標】
1 閱讀課文，能簡要說出課文內容。
2 能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3 感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
【教學建議】
一、情景導入，激fa6*情感，揭示課題
1、出示媒體，畫面對比，引出“野生動物”
2、介紹作者、作品，揭示課題
（1）補充資料，介紹作者及其作品
（媒體）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生動物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。
（2）補全課題：我的野生動物朋友
（3）齊讀課題
二、溫故知新，了解文章大致內容，初步體會作者的情感
1.複習已學的小標題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友
（1）預習反饋，了解文章三部分的內容
交流後板書：大象阿布狒狒星迪豹子傑比
（2）關注小標題，體會文章的表達特點
（3）複習舊知，回顧已知的小標題作用
讀本文的小標題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動物
2.引入小標題新的作用，初步感悟作者對野生動物的情感
（1）關注本文小標題的作用。
交流歸納：看來，作者與它們有著深厚的感情，難怪作者稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。
（2）歸納作用。
這篇課文的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
（3）讀好小標題。
三、藉助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進一步感受作者的情感
（一）學習第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、說說對大象有了哪些了解？
板書：照顧我
2、品讀課文語言
從哪些語句中可以看出它關照
出示相關文字，朗讀
3、感受畫面的溫馨，體會作者的情感
（1）一個是——蹣跚學步的嬰兒，一個是——（大象，有多大啊。五噸）
板書：體型龐大
（2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什麼你有這樣的感覺？
（二）學習第二部分：同狒孩兒難捨難分
1.讀讀這部分內容，再看看小標題，說說有什麼問題？
2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達方式
（1）理解星迪當時的表現。
板書：撲、扯
（2）當時的“我”並不知道星迪這樣做是為什麼，你知道嗎？
學生交流，師點評
板書：記得我
3、你現在明白了嗎？為什麼再見面時，星迪會做出傷害我的舉動？
4、小結：野生動物也有情感，只是我們人類不太明白它們的表達方式罷了。
（三）學習第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
在描寫與豹子傑比之間發生的故事時，作者在小標題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。
出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩
1、從學生的已知引入，認識豹子的危險性。
2、認識傑比雖然從小被人收養，但依然危險，野性難馴。
（1）重點理解馴化的在文中的含義
（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出傑比是非常危險的。
句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它……
學生交流
事例一：
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。……
①集體朗讀
②交流從哪裡看出豹子的危險性
事例二：
如果說到這裡為止，我認識到了傑比具有危險性，那么接下來發生的事情讓我親眼見識到了它的野性。
讀課文4—7小節概括的語言說說那一天發生了一件什麼事
小結：從這件具體的事情中，我們充分認識到了傑比真是
板書：野性難馴
3、認識傑比的另一面
（1）再讀小標題，思考作者為什麼知道你豹子危險還照樣跟它玩。
（2）讀課文，找出文中反映傑比溫順的語句，品讀、交流。
句子1：它看到我並不怕它，所以也不攻擊我。……
句子2：有一次，我跟它玩……
句子3：於是……
句4：……它高興得不得了
（3）現在你明白作者為什麼明知豹子危險，還會和它一起玩嗎？
小結：藉助作者親身經歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。
引讀相關的句子
四、小結全文，延伸拓展
1.藉助板書說說對野生動物新的認識。
2.小結並板書。
板書：有危險通人性
3.總結延伸
因為童年的特殊經歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動物成為了親密的朋友，寫出了一個個有趣、動人的故事，讓我們了解了野生動物不為人知的一面——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個地球的主人。有興趣的同學可以去看看這本書，相信你一定會對這些野生動物有進一步的了解。（媒體出示：《我的野生動物朋友》）