山青青教學設計

課文《山青青》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《山青青》是一首兒歌，寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共有三句，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。本課語言樸實，節奏簡明，結構反覆，疊詞疊句，琅琅上口，通俗易懂，充滿了童趣。
【學習目標】
1. 會寫田字格里的四個生字。
2. 正確認讀十個生字。
3. 在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。
4. 藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
【教學方案一】
(一)課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖，或製作多媒體課件。
(二)識字、寫字
1識字
教師應讓學生藉助拼音讀準生字的字音。可利用生字卡片點名讀，“開火車”方式讀等，比比誰讀得準，以激發學生識字的興趣，引導學生熟記生字的準確讀音。教師指導後，再點名讀，檢查學生是否讀得準確，發現讀得不準，要及時糾正，也可啟發學生當小老師幫助糾正。“鳴、聲、盈、蒙”四個字都是後鼻音，“草”是平舌音，“聲”是翹舌音，讀的時候要重點指導。
教師要啟發學生用多種方法記憶字形。如“鳴”字，可啟發學生：這個字是我們認識的哪兩個獨體字組成的?讓學生分析是“口、鳥”兩個認識的熟字，以便幫助記憶。
指導學生學習詞語，鞏固生字。如：鳴叫、叫聲、小草、笑盈盈、綠蒙蒙。
2寫字
“草”字中間的“日”字要寫扁一點。
“青”字第四筆橫要寫長一點。
“朵”字上面部分第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。
3學習部首：艹
(三)朗讀、背誦指導
通過指導朗讀，培養學生的語感，激發學生對春天的熱愛，對大自然的熱愛。朗讀整篇課文，語速稍緩慢，語調較高，第一句體現春天到了，鳥兒出來了的歡快的心情。“一聲聲”聲音放亮一點，好像鳥兒在叫一樣。朗讀第二句時，體現出花兒開放了，樹啊，草啊變綠了，把高興的心情讀出來。特別是讀“笑盈盈”的時候面帶微笑，好像自己就是一朵花兒一樣。朗讀第三句時要體現出春天來了，萬物甦醒，好像我們也被春風和春雨滋潤著。朗讀時要讀出韻腳，應帶著興奮、喜悅的心情來讀，體會對春天的熱愛之情。
學生在正確朗讀的基礎上，多讀幾遍。學生讀熟後，再練習背誦，同學之間互相檢查。
(四)感悟、理解
1理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：畫面有一些什麼?他們是什麼樣子的?引導學生說出“青青的山”“青青的水”“綠色的樹”“綠色的草”“青青的禾苗”“綠色的田野”。然後引導學生感悟，美麗的春天來了。
2“山花朵朵笑盈盈”用擬人的手法，表現出了高興之情。句中“笑盈盈”一詞可換成“笑眯眯”，讓學生進行比較：“笑盈盈”是滿臉都是笑，“笑眯眯”是眯著眼睛笑，讓學生通過動作體會課文用詞的準確，體會大家非常熱愛春天的感情。“春風春雨綠蒙蒙”讓學生觀察圖畫，體會把“春風”“春雨”說成“綠蒙蒙”多么形象。
3課後練習第二題是：引導學生說春天，畫春天。教師要表揚那些敢於發表見解的同學。
【教學方案二】
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師:誰能說說自己眼裡的春天是什麼樣子的?（學生暢所欲言）
二、揭示課題。《山青青》
生：齊讀課題
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。（以下生字帶音節出示）
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，並說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀B、齊讀
四、學習兒歌，朗讀課文，想像畫面，體會“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話？兒歌寫了那些景物？
教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨
2、這裡的景色美不美？誰能把課文的美讀出來。（指名讀）
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什麼不同。
A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”
B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運用，不僅讀起來琅琅上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。（讀出景色的美）
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。（讀出景物的美）
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背B、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
七、大膽想像，感悟內容。、
1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完後，把你看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎？除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容？＜啟發學生想像＞（小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
【教學方案三】
一、激情導入
1、問：同學們，你們知道一年有哪幾個季節嗎?(齊答)
2、下面老師描述一個季節，你能猜出是哪個季節嗎？
小草發芽了，悄悄地鑽出地面，綠綠的。花兒開了，紅的、白的，漂亮極了！燕子從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳地唱著歌；小河裡的冰融化了，嘩嘩的流淌著。
（生猜）
3、你喜歡春天嗎？今天，我們就來學習一首描繪春天美景的詩歌。
（板書課題學生書空齊讀課題）
二、初讀兒歌，認讀生字
1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書讀一讀吧！
（注意把字音讀準確，如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。生字讀熟了，再一句句地指著讀一讀詩歌，尤其是長句子，要多讀幾遍）
2、同學們學得可真認真，通過剛才的學習，你都認識了哪些字呀，誰來說一說。
（師隨機板書貼字）
我們的收穫可真大呀，認了這么多的字，誰能領同學們讀讀呢
指名領讀單字，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀）
3、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的更棒了，誰願意大聲地讀一讀？
指名讀指導分句讀師生合作讀
剛才讀的過程中，老師發現詩歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的後兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你自己再讀一讀體會一下。
自由練習讀文指名讀全篇
三、美讀，體會春天的美景
1、你喜歡這首詩歌嗎？是啊這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認為哪一句最美，最讓你喜歡呢。再讀課文找出你最喜歡的那一句，並說說它怎么美？
2、匯報（師根據學生所說隨機簡筆畫和描述）
山青青春天來了，山坡上的小草發芽了，漫山遍野像鋪上綠色的地毯好美呀，你能把它讀的很美嗎？
水青青春天來了，冰化了，河水嘩嘩地流淌著，魚兒在裡面快活地游著，真美呀。
鳥兒鳴叫一聲聲
爸爸媽媽帶我們來到郊外，看著綠山、綠水，鮮艷的花朵，聽到鳥兒在空中嘰喳喳歌聲般的鳴叫，你的心情怎樣？那就讀出你的快樂吧！
山花朵朵笑盈盈
粉紅的桃花，金黃的迎春花，雪白的米蘭花在山坡上一團團，一簇簇，爭奇鬥豔的開放美極了。
春風春雨綠蒙蒙
苗青，田青，樹青，草青，這一切都沐浴在蒙蒙的春風春雨中，啊！真是太美了。
3、美讀全文
四、背誦課外延伸
這首詩真是太美了，隨著你們的描述我在黑板上畫了一幅圖，讓我們邊看圖邊回憶回憶詩歌的內容吧。
師指畫循序漸進的引導學生進行背誦。
這首詩歌真是美極了，老師現在背給同學們聽一聽，請你閉上眼睛，感受一下，你的眼前好像出現了怎樣的畫面呀？
師背，學生感受美
試著說說
還等什麼，快拿起你手中的畫筆把這幅美麗的圖畫畫下來吧！