趵突泉教學設計

課文《趵突泉》出自四年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水裡斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地搖動上來，碎了。看，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。
【教材簡說】
這篇精讀課文是看圖學文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉的水冒出水面，在不斷翻滾；泉池中的水清澈見底。池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳、假山和許多遊人，有不少人在池邊觀賞小泉眼冒出的水泡。
課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字裡行間洋溢著作者對趵突泉的讚美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然後依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優美動人的姿態。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養愛美的情趣；學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養學生觀察、想像的能力。
本文教學的重點是了解大泉、小泉的特點，學習作者細緻觀察和具體形象的描述方法。
【學習目標】
1、理解課文內容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學習作者抓住景物特點和細緻描繪抒發感情的寫作方法。
3、學習生字新詞，理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4．給課文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文並背誦。
【教學建議】
1.課前布置學生查找有關濟南三大名勝的圖片，特別是趵突泉的圖片，在同學間交流。老師蒐集有關趵突泉的資料，準備有關趵突泉的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點詞句製成多媒體課件。
2.本文是看圖學文，要把看圖和學文結合起來。學文前看圖，要指導學生看看圖中都畫了哪些景物，湧出的泉水有什麼特點，同桌說一說，互相補充。在學習課文的過程中，還要指導看圖，如學習課文描寫大泉的部分，要再仔細看圖，藉助圖畫展開想像，加深對課文的感悟。
3.對趵突泉泉水特點的閱讀感悟是本文的教學重點。在突出重點的過程中，要引導學生欣賞、品味描寫趵突泉的語言的美。
在閱讀感悟課文重點內容時，可放手讓學生質疑問難，再加以指點。學生提出的問題可能有：①趵突泉和濟南有什麼關係?②大泉眼湧出的水有什麼特點?③小泉有什麼特點?④怎么理解“思考·練習”3的句子?……老師要幫助梳理。
學生提出問題後，老師要引導學生從課文中去找答案，在充分地讀中感悟和體驗。
趵突泉和濟南有什麼關係?學生找到重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”後，老師可要求學生換個句式說一說，如：因為有了這泉，所以濟南才會如此美麗，再把原句讀一讀，感悟趵突泉對濟南的重要性。
大泉眼冒出的水有什麼特點?要讓學生反覆地讀課文的有關部分，讀得有點熟了再看圖和說圖，儘量用上課文中的詞句，把大泉眼水的特點表達出來。最後引導學生欣賞“你立定呆呆地看三分鐘……只有自然有這樣的力量！”語言的美。主要是在反覆的有感情地朗讀中體會語言的美。指導有感情朗讀時，“思考·練習”3(2)句子中加點的詞語要讀重音，整個句子要讀出排比的氣勢。
小泉有什麼特點?可以引導學生在反覆朗讀中體會小泉特點，還可以引導學生從省略號處去想像課文沒有寫到的特點，如：有的泉水像繁星點點，密密地冒，就像細雨落在池面上；有的泉水……通過想像，去感悟小泉的美。寫小泉這部分課文的朗讀，要讀得輕快些。
4.整篇課文的背誦，要在理清課文結構的基礎上抓住線索背。全文可按“趵突泉→大泉→小泉”順序背。每部分的背誦，可抓住能體現順序的詞語幫助記憶。如寫大泉的部分，可抓住“泉池、翻滾、看三分鐘、冬天”，每部分哪些詞語能幫助記憶，學生有自己的體會，不必強求一致。
寫大泉、小泉的詞句，學生可能會喜歡，要鼓勵多摘錄。
5.本課生字生詞不多，教學時要根據學生實際情況，有針對性地分析字的音、形、義。
“乏”，獨體字，查撇部，書寫時要注意“點”寫在豎中線位置上，最後一筆是平捺，收筆時要出鋒。“疲乏”，即疲勞的意思。課文中泉水“不感到疲乏”，是指泉水不停地往上冒，用的是擬人修辭手法。“藻”，上下結構，不能寫成左右結構。
課文為什麼以“趵突泉”為題呢?“趵突”是跳躍的意思。趵突泉同別的泉上涌時的形狀有明顯的不同，它不僅水量多，而且向上噴涌的力量大。此泉以“趵突”為名，十分貼切地表現出泉水的樣子和氣勢。
“境界”，字典的解釋是“事物所達到的程度或表現的情況”。課文中說趵突泉姿態之美，會讓你想起“一種似乎神秘的境界”，這裡的“境界”實際上是“地方、處所”的意思。