習慣教學設計

課文《習慣》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一天，小豬去看望好朋友老馬。
天黑了，該睡覺了。小豬躺在草堆上，舒舒服服的。老馬呢，還站在那兒不動。
小豬問：“你為什麼還不睡呢？”
老馬說：“我們是站著睡覺的。”
小豬覺得很奇怪，就說：“站著怎么睡覺呢？會很不舒服呀。”
老馬回答說：“這是我們的習慣。就是睡覺的時候，我們也隨時準備奔跑。”
【教材簡說】
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【學習目標】
1、認識14個，會寫其中的“朋、友、問、你、說、們”六個，認識新筆畫橫折提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解各種動物的生活習性，培養不懂就誤碼的好習慣。
【教學建議】
一、課前導語：
引出課題：
老師有幾個問題想請小朋友幫個忙，能不能幫幫老師呢？
①小朋友們每天早上起床後都乾什麼？
②小朋友們每天放學回家後的第一件事是乾什麼？
③小朋友們每天寫作業時，你是怎么坐的？
師小結：
這就是每個小朋友在學習，生活中養成的習慣，今天，咱們要學習的課文也是與習慣有關，請同學們把書翻開104頁。
二、聽課文，想問題
師：下面，請同學們來聽聽這篇有趣的課文，聽完後，老師又有問題要問小朋友了，所以小朋友在聽的時候一定要認真喔！
1、出示課件：
問題1：課文中講了誰的習慣？它們有什麼習慣呢？
問題2：你能不能找出課文中描寫他們習慣的句子呢？
小豬：躺著睡覺
小豬躺在草堆上，舒舒服服的。
舒舒服服比舒服還要舒服，舒舒服服就是指感覺非常好。
2、學生朗讀，讀出舒服的感覺，體會“舒舒服服”的意思。（指名讀，齊讀）
師問：你們有沒有舒舒服服的時候？師舉例，生答。
3、師問：老馬呢？它有什麼習慣？
生答，並在課文是劃下來。
出示課件：“我們是站著睡覺的”
4、學生朗讀。（指名讀，男生讀）
5、師問：你覺得老馬睡覺奇怪嗎？為什麼？
生答。
師：小豬和大家一樣，也覺得很奇怪，誰能讀一讀小豬的話？它是怎么說的？
生答，並在課文中劃下來。
6、學生朗讀，讀出好奇的語氣。（指名讀，女生齊讀）
7、師問：老馬為什麼會有站著睡覺的習慣呢？
生答。
8、師小結：
小朋友說得真好，老馬的特長就是關於奔跑，老馬站著睡覺是因為隨時準備奔跑而養成的習慣。
如果老馬也像小豬那樣躺著睡覺，它能快速奔跑起來嗎？現在老師請兩位同學上來表演示範一下，咱們一起來看看結果，好嗎？
生表演（一人站著，一人躺著，準備聽令奔跑）
小結：原來，老馬為了能迅速奔跑起來，養成了站著睡覺的習慣，習慣對於老馬來說是好的，因為它能為老馬爭取時間，以最快的速度跑在最前面。
9、學生齊讀最後一個自然段。。
三、朗讀課文。
師：下面，老師和小朋友們一起和上優美的音樂將這篇課文來分角色朗讀一遍，老師讀作者的話，男生讀老馬的話，女生讀小豬的話，注意語氣。
四、思路拓展
1、師問：小朋友們還知道哪些動物有什麼特殊習慣嗎？
生答。
師：今天，老師也帶來了一些小動物，它們早就想見小朋友了，你們想知道它們是誰嗎？（出示課件：蛇、貓頭鷹、大雁、狗……）
生答，老師適當點撥並板書。
（蛇—冬眠、貓頭鷹—睡覺時睜一隻眼閉一隻眼、大雁—飛行時一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，狗—舌頭出汗……）
2、師小結：原來動物們都有自己的習慣，而且這些習慣都有利於它們的成長，小朋友們，你們在學習、生活中有什麼習慣呢？或者你發現爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什麼樣的習慣呢？
學生回答，師生共同評議，肯定、表揚好習慣，改正不良習慣。
五、師總結：
今天，我們學習了第11課《習慣》，知道老馬有站著睡覺的習慣，還知道其它一些動物的生活習慣，那么小朋友們從小要養成良好的學習、生活習慣，這樣，你們才會健康成長，別人才會與你在一起相處，你就會有許多好朋友，能和這么多的好朋友在一起學習、生活是一件多么快樂的事情呀！