我為你驕傲教學設計

課文《我為你驕傲》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
一個風和日麗的下午，我和小夥伴躲在一位老奶奶家的後院裡，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像zi6*彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的後窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是wo6*乾的。這以後，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，並真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱裡，我心裡頓時感到一陣輕鬆。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅乾。我謝過她，然後一吃著餅乾，一邊繼續送報紙。
當餅乾快要吃完的時候，我發現袋子裡有一個信封。打開信封一看，裡面是7美元和一張便條，上面寫著：我為你驕傲。
【教材簡說】
革命導師列寧兒時打碎過姑媽家的花瓶，先賢孟子兒時貪玩不好好讀書，惹得母親“斷機杼”……孩子天性好動，常常沉醉於遊戲。他們一旦玩起來往往會忘了一切，甚至會闖下禍來。可是，當我們看到孩子闖禍後那沮喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰再忍心責罰他呢？如果闖禍的孩子又能認識並改正自己的錯誤，我們能不為他高興、為他驕傲嗎？這就是成長啊!
“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，儘管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並附上道歉信時，在慈愛又善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱讚。
本文是一個小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細緻而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。
【學習目標】
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3．學會承擔責任，學會寬容。
【教學建議】
（一）識字寫字
1．在實踐中自學生字。
（1）查字典自學生字。用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
（2）電腦打字自學生字。家裡有電腦的同學，把生字打出來，並用不同的字型或不同的顏色歸類。
平舌音（紅色）：碎、攢
同偏旁（綠色）：玻、璃
熟字加偏旁（藍色）：滑、攢、箱
（3）在讀詞語中鞏固生字。（課後的“讀讀抄抄”）
2．互聽互評生字。
同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
3．寫字指導。
本課要求寫的字中，有四個詞語，建議老師們把重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同於單字的書寫，學生已經習慣了寫一個字對照一個字，所以，應耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以後臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規律。如“玻璃”一詞，可以重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最後一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，並加強范寫指導。“破碎”一詞，可以重點指導石字旁，還應強調“卒”字的書寫：最後一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。“繼續”一詞可以把重點放在絞絲旁的複習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低於絞絲旁，“米”的最後一筆捺變點；“續”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾。可以通過這兩個字的書寫，指導學生複習鞏固提手旁的寫法。
（二）朗讀感悟
這是一篇非常令人感動的課文，教學時可採用“悟讀組合式”組織教學。
1．聽讀，欣賞“真情”。
（1）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
（2）交流聽讀後的體會。
2．自讀，感悟“真情”。
（1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
（2）小組交流讀自己最受感動的地方。
3．分角色讀，體驗“真情”。
（1）找自己的學習夥伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
（2）討論“我”的情感變化過程：
“很開心”——“害怕”——“很不自在”——“一陣輕鬆”——？（當他看到“我為你驕傲”的便條時是什麼心情呢？續說課文結尾。）
4．猜測老奶奶的情感變化。
當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什麼呢？
當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什麼呢？
當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什麼呢？
老奶奶為什麼要寫“我為你驕傲”呢？
5．聯繫生活，領悟“真情”。
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇於承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯繫生活講一講吧。
6．把課文讀給你的好朋友們聽，把這個故事講給爸爸媽媽聽，並聽聽他們的感受。
（三）積累運用
1．讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
（1）石頭像zi6*彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2．積累課文中喜歡的詞語。如：
光滑破碎飛快輕鬆驕傲往常自在足夠
真誠頓時繼續風和日麗
3．抄寫課後練習“讀讀抄抄”中的詞語。
（四）實踐活動
當需要的時候，寫一張便條。