蝴蝶歌教學設計

課文《蝴蝶歌》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
飛 飛 飛，
飛 到 花 園 里，
這 里 的 景 色 真 美 麗。
紅 花 鋪 的 床，
供 我 們 睡 眠。
綠 草 織 的 毯，
供 我 們 游 戲。
飛 呀 ！ 飛 呀！
飛 得 高 ， 飛 得 低，
我 們 飛 成 一 團，
不 要 分 離。
花 兒 在 笑 我 們，
笑 得 臉 兒 更 紅 了。
哈 哈 哈，
他 呀 你 呀 和 我 們 一 起 飛。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。
2、複習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會用其中的4個字。
3、理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。
【教學方案一】
一、揭題導入
1、春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，並同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫、勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢！（板書：歌）
2、它們唱的什麼歌呢？我們一起來聽一聽（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開，蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文、注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
2、檢查學生認識生字的情況。
①把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
②下面我們就玩“撿貝殼”的遊戲吧（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車讀）
③齊讀生字。
3、把生字娃娃放到課語文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什麼，把你的發現告訴大家。
三、朗讀感情，想像
1、你們想請哪個同學來朗讀課文？為什麼？
咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？大家仔細聽，想想蝴蝶飛到哪裡。
2、指名說（板書：花園裡）
3、你喜歡這裡的花園嗎？為什麼？板書（美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：
范讀、齊讀、邊做動作邊讀。
這裡的“美麗”還可以怎么說？聰明的孩子，你能用“美麗”說一句話嗎？
4、是呀！花園非常美麗，那花園裡都有些什麼呢？顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們遊戲。
請孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……遊戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什麼，想到了什麼。還可以把自己的想法路同桌交流。
示範讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反覆地讀中感悟花園裡景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開想像，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。
問：孩子們，假設你們諒是一隻只快樂的蝴蝶，在花園裡飛累了、玩累了，這時就在紅花鋪成的床上睡眠，有什麼感覺。
生自由發言，然後帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來到花園裡，蝴蝶在綠綠的草地上遊戲，想想：它們都會玩些什麼遊戲？
讓孩子展開想像，從而貼進課文，實現與課文的對話，進一步理解課文，再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中遊戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？試背。
5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會飛得低，一會飛成一團，捨不得分開，多么有趣呀！真開心！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀！飛呀！
飛得高，飛得低，
我們飛成一團，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起“飛”，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其餘的孩子聽後評價，教師隨機指導，然後全班同學齊讀齊表演。
6、看著這群快樂天使，花兒更是快樂，你看，它張開了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最後兩句。
四、指導寫字
1、識記字形：讀一讀。小組合作、交流、探究識生字的方法。
2、展示“新朋友”分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處再請組長展示給全班同學看，並讀出來，比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3、指導學生按笑順提示完成課後的描描寫寫。
4、指導學生在田了格中書寫。
五、小結：
這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園裡，和紅花交流，與綠草對話，在那裡歇息，在那裡嬉戲，在那裡盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。
六、拓展課文、課外延伸。
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪裡去呢？四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發學生想像，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。
3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然後選幾組上台表演，台下的同學讀課文，看錶演，並進行評價。
【教學方案二】
一、 創設情景，引導新課
1． 出示課文插圖一，觀察後說說圖上的景物。
2． 學生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳，還可以唱。
3． 出示課題：蝴蝶歌。
二、 自主學習，掌握生字
1． 畫出課文中的生字詞，看誰畫得又快又準確。
2． 同桌學習：採用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）
3． 出示所有的生字。問：你發現了什麼？（從字音、字形、字的結構等方面指導學生髮現）
你能給哪些生字找一些好夥伴？（擴詞或說話）
師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？
出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）
三、 朗讀課文，感悟理解
1． 帶著問題自讀課文。
“我們”、“他”、“你”指誰？讀了這首兒歌你感受到了什麼？
2． 學生練習表演課文，老師引導。
師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢？”
（1） 找好朋友相互練習表演讀，比一比誰表演得最好，讀得最好。
（2） 請小朋友上台表演讀。讀後評價。
（3） 學生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。
3． 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。
板書相關的詞語。（完成課後的第二題）
4． 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方？它們會看到什麼？教師注意引導學生按書上的語言格式進行說話練習。教師將學生的語言進行梳理，構成一首兒歌，再讓學生讀。
四、 認真規範、練習寫字
1． 孩子們，這課有哪些字我們必須會寫？
2． 你有什麼好辦法記住它們？
3． 仔細觀察田字格中的字，你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什麼？
4． 教師範寫。
5． 學生先描後寫，教師巡視指導。
五、 課外作業
查找有關蝴蝶的資料。