米芾學書教學設計

課文《米芾學書》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時候，曾經跟村裡的一位私塾先生學寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學回家了。
但是，米芾不甘心，總想學寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這裡的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學，便答應教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應說：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家裡跑。
可他家並不富裕，哪裡捨得買這么貴的紙呢？但母親經不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家帶來的手飾當了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧。”然後把銀子放進袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙。可他再也不敢輕易下筆，只是在那裡認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心裡。
到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那裡，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙。”
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什麼現在能寫好？”
“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著鬍子說，“學寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。現在，你已經懂得寫字的竅門了。”
幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不捨地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家後打開。”米芾目送秀才遠去，直到看不見他的背影才回家。回家後，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
後來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
【前言】
《米芾學書》是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時候學習書法的事。米芾先跟村裡的秀才學寫字，沒什麼長進。可米芾不甘心，又向一位趕考路過的秀才學寫字，懂得了寫字的竅門。最後，米芾成了著名的畫家和書法家。這個故事說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子，同時也說明了“學寫字不要只是動筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好字的”道理。
【學習目標】
1、了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3、懂得無論做什麼事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。
4、學習細緻刻畫人物的方法。
【教學設計】
一、啟發談話，導入新課：
出示米芾的作品，請同學們欣賞。
（在同學們的一片讚嘆聲中）老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學習的課文就是米芾小時候學習書法的故事。”板書：米芾學書
二、引導學生從題目質疑激發閱讀興趣
看到題目後，你都想了解哪些內容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有什麼好的方法；他是怎樣練習書法的……）
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1 請同學們初讀課文。
自學提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完後說說課文主要講了一件什麼事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2 指名讀課文。目的：檢查自學情況，糾正生字讀音。
3 指名說說，課文講了一件什麼事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，並讀一讀。可以在旁邊寫簡要批註。
1 學生自己按要求默讀思考。
2 在小組中交流自己的讀書體會。
3 大聲朗讀畫出的語句。
五、談收穫，總結全文。
1 學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收穫嗎？
2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3 談談對秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸
作業：
1 聯繫實際談談自己學完課問候的體會，可以寫一寫讀後感。
2 運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。