流動的畫教學設計

課文《流動的畫》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
嗚───
火車開啦！
媽媽說：“快看哪，
窗外有一幅流動的畫！”
啊，真的！
小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來穿梭，
路邊開滿鮮花。
水庫好似明鏡，
山坡點點人家……
我連忙打開畫板，
邊吃橘子邊畫。
正要把橘皮扔出窗外，
我忽然看見───
“喔，媽媽，我知道啦！”
窗外是祖國的畫，
千萬不能弄髒它！“
媽媽聽了點頭，
微笑浮上臉頰：
“祖國的畫中，
還有個懂事的娃娃！”
【教材簡說】
《流動的畫》是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩，是北師大版教材二年級上冊四單元“祖國”的第一篇課文。詩中，“我”坐在飛奔的火車窗邊欣賞祖國的風景，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動，要用自己的實際行動來保護這流動的“畫”，這美麗的“畫”。詩歌文質兼美，語言形象生動，讀起來琅琅上口，很適合兒童欣賞和朗讀。孩子們輕柔的讀書聲，專注的眼神，機巧的回答，讓課堂流淌著靈動的慧心，充滿著純真的快樂。
【學習目標】
1、理解課文內容，培養學生熱愛祖國的情感。
2、認識12個生字，學會9個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
【教學方案一】
一、激趣導入
同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什麼?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生髮言)
二、整體感知，讀準字音
１．把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)
２．你讀了課文，知道了什麼?
三、自主識字實踐
１．請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法並交流)
２．(１)出示課件，請同學們觀察這排字有什麼特點?你發現了什麼?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考後，說一說自己是用什麼識字方法來記住這些字的。)
(２)這裡有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，並談認識兩個字的方法。)
(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什麼?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
３．鞏固識字。(遊戲法檢測)
看!現在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰願意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續前進。(指名讀詞語)
四、學習課文
第一小節：
１．創設情境讀課文。請仔細聽，這是什麼聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什麼?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然後自由讀課文的第一小節，學生回答所看到的車窗外的景色。)
２．讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什麼要說的?(學生看圖，想像並回答。)
３．請同學們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組裡練讀並指名讀)
４．出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什麼?(學生自由讀)
５．發散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪裡，你又看到了什麼?(學生想像後回答)
第二小節：(出示課件)
１．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的學生談感受，看圖說意思。
２．讀課文第二小節，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什麼?
讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄髒它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄髒它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)
３．看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)
４．國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅遊，你會怎么做呢?(結合實際，自由發言。)
五、總結全文
１．配樂朗讀。
２．自由選擇自己喜歡的小節讀。
３．結束語：
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。
【教學方案二】
一、圖片激趣，談話導入。
1、展示：學生展示課前收集的祖國風光圖片。
2、談話：同學們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什麼樣的景物？這些景物給你什麼樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什麼嗎？今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等）並齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師範讀，請學生認真聽，並嘗試讀。
三、認讀新詞，自學生字。
過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看流動的畫，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎？
1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄髒、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準字音要注意什麼。小老師領讀。
2、讀生字：同學們，你們經住了洋洋的考驗，現在咱們來做個遊戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。
四、再讀詩歌，感悟詩意。
過渡：同學們真棒，一個個難關都被你們攻克了。我們已經認識了這課的生字新詞，現在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎？
1、生讀詩歌。
2、談話：讀了這首詩歌，你有什麼話想說？（如請學生質疑問難、說說讀後所知所感等。）
3、學生互問互答。（學生沒說到的，老師適當給予補充。）
（1）穿梭：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。
（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導學生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）
（3）師範說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，並板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據學生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。
（4）流動的畫指什麼呢？
（5）為什麼媽媽說我是個懂事的孩子呢？
小組討論並發言。
4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
5、師範讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學提示
（1）讀一讀字音。
（2）說一說記法：從結構、加偏旁、部分相加、想像記憶等方面幫助識記。
（3）提一提該注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反饋自學情況。
4、流：注意右上方是亡加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。
學生書寫，老師巡視指導。
六、拓展教學，總結本課。
1、洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什麼？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？
2、總結：今天洋洋帶咱們學習了流動的畫這一課，你有什麼收穫？
【教學方案三】
一、激趣導入、揭示課題。
1、展示課前蒐集的資料。
師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的美麗風景。昨天，姚老師讓同學們回去蒐集有關祖國各地風景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現在請同學們拿出來向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們去過的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節課要學習的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什麼意思？為什麼說是流動的畫？
二、初讀課文、認讀生字。
（一）初讀課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰願意讀給大家聽一聽？其他同學當小評審，注意：小評審可要認真聽，才知道他哪裡讀得好，哪裡讀得不好！
我們先來看看，這首詩有幾個小節。（請兩個同學分別讀一、二小節。學生評，讀好的獎勵小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學把手舉得高高的，請舉手的同學一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。）
（二）認讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。
師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到台上來提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰願意到台上來當小老師，領著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子遊戲。
師：看到同學們學得這么認真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家。看，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才能摘下來，然後請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家幫幫忙。（結合擴詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩意。
（一）講讀第一小節。
1、全班輕聲讀。
師：現在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節。
2、理解詩意。
師：誰能告訴大家，這一小節在講什麼嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）
師：還有什麼不懂要請大家幫忙？
師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀後面。
師：現在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把後面的讀出來。
3、拓展說話訓練。
師：小河、山腰、汽車還可以用什麼詞來形容？
師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什麼景色嗎？
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來讚美祖國，我們用歌聲來誇誇我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導書寫生字：流、扔。
師：現在我們學寫第一小節里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組裡分析一下，這兩個字應怎么寫，怎么記住？
師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。
（二）講讀第二小節。
師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想乾什麼呢？請大家讀讀第二小節就知道了。
1、輕聲讀第二小節。
2、領會詩意。
師：我想乾什麼？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什麼？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什麼誇我是個懂事的娃娃？
四、總結談話，明理導行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什麼？
3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意採摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）