村晚教學設計

課文《村晚》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
【學習目標】
1、隨詩句認識四個生字。
2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、藉助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
【教學方案一】
一、揭題
1、出示掛圖：學生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什麼？
2、讀詩題。
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩，找出你不認識的字，藉助生字表中的音節，把它們讀準。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認讀情況。
三、再讀古詩，大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。
2、討論：說說你懂了什麼？（結合圖）
3、全班交流。
四、指導朗讀，背誦。
1、教師範讀：
導語：秋天的夜晚，水漲滿了池塘，太陽也下山了，一個小牧童拿出短笛，隨口就吹出了優美的聲音。
2、教師誦讀古詩。
3、學生根據自己的體驗誦讀古詩。
4、指導背誦。
五、作業設計。
把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。
【教學方案二】
一、設疑導入。
1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。
2、帶著問題來讀讀古詩吧！
二、初讀古詩。
1、自由讀古詩，要求：讀準字音，圈出生字多讀幾遍；自己不會讀或讀不準的字可以向老師、同學請教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩，同學評議讀音。
4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什麼，還有哪些不明白的地方？
三、誦讀古詩。
1、讓學生說出自己已經讀懂了什麼，教師相機點撥指導朗讀古詩。
2、讓學生說出自己的疑惑，教師解惑並范讀古詩。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學生感悟理解詩意。
四、品讀古詩。
1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想像一下古詩描繪的畫面。
2、交流自己的想像。
五、背誦古詩。
六、識記生字。