盲人摸象教學設計

課文《盲人摸象》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1．認識9個生字能聯繫課文，理解“爭先恐後”、“各執己見”的意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得這則寓言的寓意，看問題要從多角度，全面地去分析。
【教學方案一】
一、邀趣引入。
1．出示兩幅圖畫，猜猜是哪兩個漢字，並說說這兩個漢字的特點。
2．板書“盲”，理解“盲人”
3．學習象形字“象”，形聲字“摸”
4．板書課題，齊讀課題
二、了解什麼是寓言。
三、初讀文，檢查預習情況。
1．認讀詞語。
2．找出不懂的詞。
四、學習課文第一段。
1．指名讀第一段。
2．了解“王宮”的樣子，理解“圍觀”一詞的含義，並演示。
3．小結升華：據說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的，當地的人誰也沒見過大象的樣子，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來時，會是什麼樣的場面呢？（想像）
4．通過想像了解“爭先恐後”的含義，並朗讀。
五、學習第二段。
1．指導讀第1個盲人說的話，理解盲人的心情。
2．自由讀2、3、4、5盲人說的話。
3．出示盲人說話的內容，多種形式朗讀。
4．理解“各執己見”的含義。
六、討論。
1．為什麼5個盲人說的不一樣呢？
2．他們誰說的對？
3．如果你是盲人，會對盲人說些什麼？
七、理解寓意。
觀察實物，了解看一個物，一個人，一件事要從多角度、全面地分析。
【教學方案二】
一．揭示課題
問：“盲人”是指什麼樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結果怎樣？
二．范讀課文
三．學習生字
1．指導學生藉助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個字讀輕聲。
2．小組討論交流，如何記住這些字。
3．小組匯報，並提出疑難字，師重點指導。
四．學習課文
1.指名分段讀課文
2.說一說文章寫了什麼事？（文章記敘的是五個盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位，都以為自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執一詞，爭論半天也沒弄清大象的樣子。
3.指名讀第一段
4.了解“王宮”的樣子，理解“圍觀”一詞的含義。
5.小結升華：據說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的，當地的人沒見過大象的樣子，那么有人從王宮把這頭大象牽出來時，會是什麼樣的場面呢？（想像）
6.通過想像了解“爭先恐後”的含義，並朗讀。
7.指導朗讀第一個盲人說的話。理解盲人的心情。
8.自由讀2.3.4.5個盲人說的話。
9.出示盲人說話的內容，多種形式朗讀。
10.理解“各抒己見”的意思。
五.討論思考：為什麼這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰也沒弄清楚大象是什麼樣子？
（引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學生領悟中心；看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。）
六. 設計情景：
現在，你是一個旁觀者，體會對他們說些什麼？（鼓勵學生根據自己的感悟，大膽發表自己的意見。）
七.理解寓意
（引導學生觀察實物，了解看一個物一個人一件事，要從多角度全面地分析。）