年的故事教學設計

課文《年的故事》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、德育目標：通過本文的學習，了解年的故事，體會我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
2、知識目標：學會本課的9個會寫的字，認識15個會認的字。
3、能力目標：正確有感情的朗讀課文，能簡單概括地敘述課文故事。
【教學方案一】
一、結合生活實際導入新課。學習“貼”“聯”“團”“俗”“代”四個字。
1、播放過年時貼對子、放鞭炮等熱鬧的場面。師問：同學們，看到這段錄像，你們能想到什麼時候的場景？生匯報：過年的時候，放鞭炮，貼春聯等。引出“貼”“聯”“團”三個字。（師貼字卡）
貼：學生出字謎識記：獨占錢財（貝本義是錢財）。
教師演示往黑板上貼字卡的過程，引出貼上這個詞。
要求同桌之間貼近點，引出貼的另一個意思：靠近。
聯：讓學生用手捂上耳朵，聯想一下家裡過年的場面。
團：給出口，加字變新字：國、園、圓、困等。
組詞：團體、團結。用團結說一句話：團結就是力量。
團用作量詞：一團（毛線）
團團圍坐、團團圓圓
2、同學們，每到春節的時候，家家戶戶都張燈結彩，貼春聯、放鞭炮，全家人團圓在一起，歡歡喜喜地過大年。這種風俗，一代又一代地流傳下來。我們來看“俗”和“代”這兩個生字寶寶。
俗：用講故事方法識記：在山谷里有一個村莊，一個人來到這個村莊後就入鄉隨俗了。引出風俗、習俗。
俗的另一個意思：大眾化的，最通行的。俗語=俗話
代：這個字寶寶，大家太熟悉了，我們學習古詩的時候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？
爺爺、爸爸和你叫？生：祖孫三代。
3、過年的習俗一直流傳至今，我們每個人都盼望著過年，那你們知道嗎？關於過年啊，還有一個古老的傳說呢，這節課就讓我們一起走進《年的故事》吧。（師板書課題）
4、學生齊讀課題。
二、朗讀課文
1、教師配樂范讀課文。要求學生聽準字音。
2、學生自由讀文，邊讀邊標出自然段，畫出生字寶寶。
三、學習第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、提問“年”在古代的時候指什麼？生：兇猛的野獸。
3、學習“凶”“野”“獸”。
凶：數筆劃識記。結構：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類，天性兇猛，尤其指野生的哺乳動物。
師出事動物的圖片（小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹）請學生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認讀音節。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩句：野火燒不盡，春風吹又生。
獸: 記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
4、知道了年是一種兇猛的野獸，那它長什麼樣子呢？又什麼特點？引出吼。
吼：讓學生大吼一聲。吼叫，狂風怒吼。
5、指導朗讀第一段：“它長著獅子頭，牛身子，生氣時大吼一聲，地動山搖。”不難想像年的兇猛的樣子，（播放年的FLASH課件）要求大家在讀的時候要讀得誇張些，突出年的兇猛、吼和地動山搖。
6、全班齊讀。
四、學習二、三自然段。
1、如此兇猛可怕的野獸，人們為什麼要和它作鬥爭呢？怎樣鬥爭的？結果怎樣？（課件出示問題）
2、用自己喜歡的方式讀文後，同桌討論問題。
3、學生匯報問題後，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學生小組合作集中學習６個生字。
缺：換一換方法識記“缸”。擴詞：完美無缺，缺一不可，缺點（造句）
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴詞：莊稼、村莊、莊嚴
漸：漸漸地意思是一點一點地，一步一步地。（造句）同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動作。形聲字：高表音，象手（又）拿小棍輕擊的樣子。
敲打、ＡＡＢＢ（敲敲打打）
扭：做動作，扭頭。區分：紐扣、電鈕。俗語：強扭的瓜不甜。
逃：字族識字，兆字家族：挑、跳、桃。
４、指導朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進深山，再也不敢出來了。”這主要寫了“年”逃跑時的樣子。在朗讀的時候，語速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個字，讀出年逃跑時的狼狽。
５、男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學習四自然段。
孩子們，古代的勞動人用自己的勇敢和智慧戰勝了兇猛的野獸“年”。我們應該為他們驕傲，為他們自豪。後來為了紀念勝利……齊讀最後一自然段。
六、師指讀生字，生開火車拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫字指導。
食：書寫時要注意人字的撇捺要寫得舒展，最後一筆是點。
凶：的書寫要注意引導學生仔細觀察它在虛宮格中的位置，要把字寫得勻稱美觀。
九、課件出示詞（爆竹詞卡），指名讀，正確後發出爆竹聲。
十、小結：
年的故事同學們都了解了，老師希望你們能把這個故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽。
【教學方案二】
一、直接導入。
師：同學們，你們知道嗎，關於過年啊，還有一個傳說的故事呢，這節課就讓我們一起走進“年的故事”吧。板書課題。
二、朗讀課文，圈畫生字。
1、大聲地朗讀課文，想一想，讀完課文你都知道了什麼？
（學生匯報）
2、師：同學們讀的真認真，總結的也非常好。下面同學們拿出筆，一邊讀課文，一邊按自然段圈畫本課的生字和新詞，不認識的字藉助生字表中的讀音多讀幾遍。
（教師巡視，心中有數，重點觀察學困生的自學生字情況。）
3、指名按自然段讀課文。（及時評價並糾正錯誤處。）
4、小黑板出示要認識的生字：
師：這么多的生字寶寶都跳到黑板上來了，你們還認識它們嗎？
三、多種方式集中識字。
1、師：同學們認真看黑板，你又發現了什麼？生字太多了。學生自由讀幾遍。
2、師：我來指字，你來認。指名讀生字，打亂順序。（讀稍難點的字。）
3、從第一個字讀到最後一個字。
4、開火車讀生字。
5、師：這節課要認識的生字可真多呀！同學們記得這么快，這么好，一定有什麼好的識字方法，說出來聽聽。
（學生匯報。）
6、師：同學們的識字方法真多呀！快點把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌！
師：有了這么好的識字方法，記字真快！
我們來做兩個小遊戲。
7、你們能快速的讀出這些生字嗎？試一試吧！
師指生字，學生快速讀生字（①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。）
師：閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎？
8、師：同學們生字認得非常好，相信會把生字寫得更好。
四、書寫生字。
1、觀察。
2、指導書寫。
3、展示書寫。
五、回文讀。
師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀課文。
（指名按自然段讀課文。）
師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。
【教學方案三】
一、複習鞏固。
1、出示生字卡片：指名認讀並做擴詞訓練，及時糾正錯誤。
2、出示詞語小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語說話。
二、朗讀課文，體會我國年的一些風俗習慣和我國古代勞動人民的智慧和勇敢。
1、指名按自然段讀課文。
2、自由讀課文，畫出自己喜歡的段或句子。（指名讀相關的句子或段落並簡單的說說為什麼喜歡。）
3、熟讀課文，同桌之間練習複述課文內容。
4、指名複述課文內容。相互評價。
三、指導書寫生字。
四、學生暢談自己對年的了解即自己知道了過年是怎么回事？
（師生共同交流。）
五、拓展延伸。
1、回家後把故事講給父母聽。
2、繼續蒐集關於年的資料，最好辦一期關於年的手抄報。