李白思鄉教學設計

課文《李白思鄉》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、複習前鼻音。
2、學會認讀生字“白、人、各、村、明、月、光、親、就、寫”。積累10個詞語“各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉、親人、就、寫、低頭”。
3、學會正確地朗讀句子和課文。
4、背誦課文中古詩。
5、能根據課後的說話要求，選一幅圖中的一、二處練習說話。
【教學方案一】
一、複習舊知
1、小朋友，我們一起來複習拼音，好嗎？
2、出示：qin cun ren (看誰先讀準字音，指名讀、齊讀)
3、你們學得真好，老師知道你們還會念古詩，誰來讀給大家聽聽。（學生自由背自己學過的古詩）
4、你們真不錯，這首古詩誰會念（出示《靜夜思》）（指名讀、齊讀）
5、過渡：這首古詩是我國唐代詩人李白寫的，他是一位很有名的詩人，那么他當時為什麼會寫這首古詩呢？今天我們來學習。
6、出示課題：李白思鄉（齊讀）
二、初讀課文，學習生字
1、聽課文錄音，學生自己輕聲跟讀
2、藉助拼音，自己嘗試讀通課文
3、自己藉助拼音，學習小房子裡的生字寶寶，並同桌互相讀一讀。
4、交流生字學習情況：
（1）找找後鼻音的字：明、光
前鼻音的字：人、村、親
（2）交流記字：
白：帶著學生一起來書空；說說學過的表示顏色的詞。
月：通過象形字來記憶；一字開花。
明：讓學生出字謎給大家猜猜。
人：讓學生說說像什麼？齊書空。
各：怎么來記；與“條”比較。
親：讓學生看看是有哪幾個字組成的；一字開花。000
就：注意最後一筆是“點”。
光：發揮學生的想像力，讓學生說說怎么記。
（3）讀讀詞語：各地、山村、明亮、月光、明月、故鄉、親人、就、寫、低頭
（4）遊戲鞏固生字：
拿卡片遊戲：老師讀一生字，看誰先拿到相應的字寶寶。
開shuang6*軌火車讀詞語，看誰先讀準。
三、朗讀課文、學習課文。
1、送生字寶寶回家，把生字放到課文里讀一讀。
2、聽老師讀，生輕輕跟
3、師生接讀；指名幾個學生分句讀。
4、出示句子：明亮的月光照在床前，地上好象鋪了一層白霜。
（誰會讀，請學生大膽讀；小組分讀；齊讀）
5、師創設情景：夜深了，一輪明月高高地掛在空中，明亮的月光照在床前，地上好象鋪了白霜，這時，一位詩人叫李白，想起了自己的故鄉，想起了自己的親人，於是就寫了一首古詩，《靜夜思》。（齊讀古詩）
6、老師相信你們一定能讀課文了，我們就來個競賽（男、女生賽讀課文。）
四、聽說訓練
1、月亮姐姐會變魔術，你們看（出示圖），現在請你們仔細觀察，想一想，他們想什麼？
2、師先做示範：彎彎的月亮像小船。
3、誰會學著老師的樣子說說月亮其他的樣子像什麼？
五、課外延伸
1、回家動手畫畫月亮的變化，並寫一寫月亮像什麼。（或編一個童話故事）
2、收集跟月亮有關的古詩。
【教學方案二】
一、古詩導入，揭題
1、師配樂吟誦古詩《靜夜思》（媒體出示古詩）
2、藉助拼音，朗讀古詩。
師：老師知道有很多小朋友都會讀這首古詩，但是我們今天還是要藉助拼音來讀準字音。在這首詩中，有許多生字，它們有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整體認讀音節，還有的是平舌音。你們能把這些字音讀準嗎？（媒體：古詩中的生字上標上音節）請大家自己拼一拼，讀一讀。
3、指名讀古詩，隨機出示生字卡片正音。
（“明”為後鼻音，開火車讀；“明月光”指名讀，“明月光”的意思就是“明亮的月光”。注意“的”字讀得輕而短，開火車讀好“明亮的月光”；“思”、“床”正音）
正音後再次吟誦古詩。
4、出示李白簡介，隨機學習生字。
師：你們知道這首詩是誰寫的嗎？
（1）師簡介李白（媒體出示李白頭像及李白簡介：李白是唐朝大詩人，他常常到各地遊覽。他寫過很多很多詩，現存九百九十多首，被人們稱為“詩仙”。）
（2）聽了老師的介紹，你對李白有了怎樣的了解？
（生自由交流，相關內容字型變紅。）
（3）隨機學習詞語“各地”，出示詞語卡片，讀好“各地”，明白“各地”就是各個地方。
（4）齊讀這段話，特別注意突出這些重點的內容。
5、揭示課題，學習生字，指導朗讀。
（1）出示課題
師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的著名詩作。那么李白是怎么創作出這首詩的呢？讓我們一起來學習第43課——《李白思鄉》。
（2）指名讀，學習“思”，認識心字底。
指導書寫“思”，書空“思”字。明白“思”就是“思念、想念”的意思。
課題“李白思鄉”告訴我們李白在思念什麼呢？
（3）指導讀好課題。
師：是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉。誰來讀好課題？
二、藉助拼音讀通課文，學習生字。
過渡：剛才我們已經知道，李白很喜歡到各地遊覽。有一次，他來到了一個小山村里。
1、出示詞語卡片“小山村”指名讀，注意正音。指導書寫“山”。
2、藉助拼音，朗讀課文，讀準字音。
就在小山村里，他寫下了這首膾炙人口、流傳至今的詩作。那么在這個小山村里、李白看到了什麼？想到了什麼呢？請小朋友們讀讀課文，藉助拼音，讀文識字。
3、指名分節讀課文，注意讀準生字字音。（媒體出示課文內容）
隨機正音：親人
4、細讀課文第2節，了解李白在小山村里看到了什麼，想到了什麼？
師：那么，李白在小山村里看到了什麼？想到了什麼？請你仔細地讀讀第2節，找到有關的句子，讀給同桌聽。
（1）生自由交流，媒體出示相關內容
（2）同桌對讀相關內容，要求做到不漏字不添字。
（3）男女生分角色對讀。（男——句子；女——詩句）
5、引讀詩文，了解詩句的意思。
6、藉助畫面，想像說話，激fa6*情感。
師：明亮的月光照在李白床前，地上好像鋪上了一層白霜。月圓象徵著團圓，在這個月圓之夜，在李白靜靜思念家鄉，的時候，他的眼前仿佛出現了家鄉的親人。）
李白抬頭望著明月，想起了家鄉，想起了親人，他好像看到了：_________________________________。
請你藉助畫面，展開想像，說一說。
生自由說
7、有感情地誦讀古詩。
師：當時的李白真是充滿了思鄉之情啊。所以，他提筆寫下了這首充滿了思鄉之情的詩。這首詩也廣為後人傳誦。讓我們把這首詩讀讀好。
（1）配樂感情朗讀詩。
（2）嘗試背誦。
8、齊讀全文。
四、鞏固字詞、課外拓展
1、讀一讀。
媒體出示句子：唐朝大詩人李白，喜歡到各地遊覽。有一天深夜，在一個小山村里，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉和親人，就寫下了《靜夜思》這首詩。
指名讀，齊讀
2、學習生字，鞏固字形
媒體出示生字：村、亮、光、床、就
說說你有什麼好辦法記住這些字？
3、拓展閱讀
師：在古代很多詩人都寫下了思念家鄉思念親人的詩作，老師這裡還有一首著名詩人王維的詩作《九月九日憶山東兄弟》，讓我們來讀一讀。