鳥孩子教學設計

課文《鳥孩子》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
樹 公 公 ， 樹 婆 婆，
從 早 到 晚 樂 呵 呵。
他 們 的 孩 子 最 美 麗，
藍、綠、紅、黃、花、白、褐。
他 們 的 孩 子 最 活 潑，
飛 來 飛 去 唱 著 歌。
千 千 萬 萬 鳥 孩 子，
最 愛 樹 公 公 、 樹 婆 婆。
【學習目標】
1運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。
2能正確、工整地寫4個字。
3朗讀、背誦課文，感受語言的優美，激發對大自然的熱愛。
4培養學生的想像力以及口語表達能力。
【教學方案一】
一、創設情境，引入新課
今天，我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。（課件展示：一棵枝葉茂盛的高大的樹）大樹爺爺自述：小朋友們好，我是樹公公，別看我年紀大，可我身體很健康，生活得也很快樂，知道這是為什麼嗎？那是因為，我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。
二、初讀課文，學習生字
1生自由讀課文。（藉助拼音，讀準字音，讀通句子。）
2生圈讀生字。（文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們一邊叫出它的名字，一邊把它們圈出來吧！）
3把圈出來的生字多讀幾遍，把它們的名字牢牢記住吧！
4哪些字娃娃的名字容易念錯，給同學們提個醒兒吧！當小老師，教教同學們。
5用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。
三、細讀課文，入境悟情，展開想像
1師生齊讀課文。
2同桌互相讀課文，讀完一遍後再交換讀。
3.抽學生讀，其他學生評價。讓評價的學生說說最欣賞同學讀的哪些地方，學生積極說出同學朗讀的長處，再指出不足，教育學生要善於發現別人的優點。
4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。
5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。
6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。
7．假如你是一個鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什麼呢？
8.討論交流：鳥孩子們為什麼愛樹公公、樹婆婆？
四、賞讀全文，熟讀成誦
有感情地朗讀課文，注意語言的節奏感，最終達到有感情地背誦。
五、指導寫字
1.讀本課要求寫的字娃娃，給生字找朋友。
2．你最有信心寫好哪個字？並說說寫時應注意些什麼？
3.師指點。生練習寫（先描紅，再練寫），師巡視指導。
【教學方案二】
一、導入新課
演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。（認準拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學習
1認識生字。
(1)讓學生藉助拼音並初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的過程中，畫出生字，並初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學生注意斷句、聲調和語氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字並口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的遊戲)→一字開花(方式靈活，體現自主性)。
2誦讀課文，並理解課文。
自由讀（讀準字音）→單獨朗讀（發現問題並加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質疑→全班共同探討。
3生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序，並把筆畫數寫在生字旁邊。
(2)教師範寫，指出新的偏旁(生說出筆畫順序，師範寫的同時強調在寫字時應注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢)。
三、本課總結
通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創造一個更好的生活環境。
四、拓展活動(課後思考)
同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢？
【教學方案三】
一、藉助畫面談話引出新課。
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀同句子。
2、再讀課文，畫出生字，藉助拼音讀生字，記住生字。
3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。
4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質疑、釋疑。
5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什麼。
三、細讀課文，了解內容
圍繞課後第二題，學生討論，弄清一下問題：
1、鳥為什麼最愛樹公公、樹婆婆？鳥與樹的關係怎樣？
2、你還知道鳥、樹和人類的關係嗎？（進行拓展訓練，讓學生儘量說。激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。）
四、朗讀課文背誦課文
1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活；抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關係。
2、抽讀課文，分組讀課文。
3、看圖試著背誦課文，同桌互背。（可學生選取最喜歡的方式背課文）
五、鞏固生字，指導書寫
1、出示生字卡，打亂順序，認讀生字，讀準字音。
2、藉助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。
3、練習用生字口頭自由組詞或說話。
4、選擇自己的記憶方法，記住字形。
5、指導書寫、互評、交流。
六、仔細觀察，親身感悟
布置學生課後觀察鳥，樹與人的關係。