一個降落傘包教學設計

課文《一個降落傘包》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
zhou6*恩6*來同志為了趕回重慶參加正在召開的政治協商會議，與國6*民6*dang反動派進行鬥爭，他不顧氣候惡劣，急忙乘坐飛機前往重慶。
飛機由延安機場起飛了。同機的，除了zhou6*恩6*來同志的隨行人員，到重慶八路軍辦事處工作的同志，還有葉挺將軍的小女兒葉揚眉。11歲的小揚眉，忽閃著一雙明亮的大眼睛，特別惹人喜愛。她坐在飛機里又是唱又是笑，高興極了。她的爸爸葉挺將軍是新四軍軍長，在皖南事變中不幸被捕，他在獄中堅貞不屈地英勇鬥爭了整整五年。今天，小揚眉要迎接爸爸出獄，她怎能不格外高興呢！
飛機飛行在秦嶺的上空。低頭往下一看，千山兀立，雪峰相連，猶如波濤洶湧的大海。這時，一股強烈的冷氣因沖了過來，飛機猛然往下一沉；不一會兒，飛機就被包上了一層厚厚的冰甲，像穿了一件冰衣，飛機被凍僵了似的；在冰甲的重壓下，飛機沉甸甸地往下墜落；一座座山峰，在機翼下匆匆掠過，情況非常危險。為了減輕飛機的重量，延緩飛機下降的速度，機長命令機械師打開艙門，把行李一件件往下扔，同時要大家趕快背上降落傘包，隨時準備跳傘。
大家很快拿起自己座位上備用的降落傘包，開始背傘。zhou6*恩6*來從容沉著地背上傘包，又去幫助別的同志背傘。這時，突然傳來了小楊眉的哭聲。原來，正巧在她的座上沒有傘包，才急得大哭起來。
正在小楊眉不知所措的時刻，zhou6*恩6*來從搖擺不定的過道上，幾步跨到小揚眉面前，迅速解下自己的傘包，又敏捷地替小揚眉背上，並鼓勵她說：“小揚眉，不要哭，你要像你爸爸那樣勇敢堅強，要與困難和危作鬥爭。”聲音是那么堅強，那么充滿著慈愛。
機翼下，斧劈刀削般的群峰近在眼前，飛機仍如老牛負重似的吼叫著，掙扎著。飛機再次沖剌，終於闖出了冷氣團。在陽光照射下，蒙在飛機上的冰融化了。飛機減輕了重量，猶如翱翔的蒼鷹又恢復了搏擊長空的活力，昂首飛向高空。
飛機脫險了，機艙內一片歡騰。
【前言】
《一個降落傘包》是記敘zhou6*恩6*來同志在飛機遇險時，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，讚揚了zhou6*恩6*來同志臨危不懼、捨己為人的品質以及對革命後代的深切關懷。
【學習目標】
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.把握課文主要內容，感受文中所表達的思想感情，學習zhou6*恩6*來同志臨危不懼、捨己為人的高尚品德。
4. 學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質的表達方法。
【教學設計】
（一）教學準備
1.收集相關的背景資料。
2.製作多媒體課件、準備生字卡片等。
（二）教學過程
1.識字與寫字
本課要求認識的生字共有9個，其中，“翱”“恩”均為韻母自成音節；“獄”是整體認讀音節；“搏”是圓唇音，教學時，應指導學生讀準確。本課要求會寫的字有8個。“僵”“甸”“迅”這三個字字形較難掌握，可引導學生自己動腦筋想辦法進行記憶。“掙”字是個多音字；“墜”字是翹舌音；其他的字可聯繫熟字或用部件組合法記憶。
2.朗讀指導
引導學生朗讀課文時，要將自己置身於文中描寫的場景去感受體會，以激發學生情感，加深對課文內容的理解。如，指導讀第2自然段時，要體會小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受；在指導讀飛機遇險的段落時，要抓住“猛然”“厚厚的”“凍僵了似的”“沉甸甸”等詞句，要讀出情況危急、令人擔憂的心情。
3.閱讀教學
本課的教學程式可以這樣設計：
激疑導入→初讀探究→合作評議→朗讀感悟→總結創新。
（1）激疑導入。
新課伊始，教師根據語文的特點與學生的心理特點，設疑：飛機遇險了，情況怎樣？該怎么辦？結果呢？當學生處在這些疑問中，教師由此導入新課。
（2）初讀探究。
在初讀課文階段主要圍繞以下幾個問題：①課文主要講了一件什麼樣的事？這件事的起因是什麼？經過怎樣，結果又如何？②聯繫上下文理解新詞，特別是“降落傘包”的作用。並把課文中表現zhou6*恩6*來同志臨危不懼的地方畫下來。學生邊默讀邊思考以上問題，從整體上感知課文的主要內容，初步感悟zhou6*恩6*來同志的高尚品質，為深入理解課文思想內容作鋪墊。
（3）合作評議。
這是教師引導學生進行閱讀實踐的合作過程。學生把自己初讀課文的情況帶到小組中交流，在小組合作過程中互為解疑，互為促進，產生良好的互動作用。這個過程中要注意抓準思維點，引導學生讀、畫、思、議，從而自主地理解文章的思想內容。如：第3自然段課文可以提出這樣的問題：①當zhou6*恩6*來同志聽到哭聲後，是怎樣做的？怎樣說的？用“”在文中畫出有關詞語。②這又說明了什麼？你明白了什麼？引導學生邊讀邊想邊畫邊議，教師輔以點撥，抓住描寫周總理的動作、語言的詞語來體會人物的思想感情，從中領悟出zhou6*恩6*來同志在生死攸關之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。引導學生想像當時的情景，體會小揚眉此時的內心想法，感受周總理對晚輩的關愛。
（4）朗讀感悟。
在理解課文內容的基礎上，引導學生進行個別朗讀、集體朗讀、引讀、評讀、錄音范讀、分角色讀等形式的朗讀訓練。在讀中體會，在讀中感悟，並與作者的感情產生共鳴，且讀出感情。
4.活動提示
（1）“讀一讀”。這一練習提供了10條詞語，注重對學生進行語言積累，可先引導學生熟讀這些詞語，並聯繫上下文理解，然後再練習書寫，以加深印象。
（2）“讀一讀，比較下列各組詞語有什麼不同”。這一練習提供了數量詞及數量詞的兩種疊詞形式，即ABB式和ABAB式。數量詞的疊詞表達的是複數的含義，極言其多。教學時，要引導學生聯繫具體語境感受體會。
（3）“結合課文及提示，填一填，你體會到了周總理怎樣的高尚品質？”這一練習可在教學中進行。表格分成“遇險前”“遇險時”“脫險後”三個階段。第一階段給出了周總理和小揚眉的各自表現，第二階段需指導學生填出：周總理：臨危不懼，讓出傘包，鼓勵小揚眉；小揚眉：急得大哭，不知所措。脫險後大家的表現是“一片歡騰”。從遇險時周總理的表現，可以看出他在生死攸關之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。而小揚眉的表現，更加襯托出周總理對晚輩的關愛。脫險時，“機艙內一片歡騰”。從“歡騰”這個詞，感受飛機上的人們為zhou6*恩6*來同志高貴品質所傾倒的情景，激發學生關愛他人的情感。這一練習對於突破教學重點、領悟課文中心具有重要的作用。
5.課時安排：建議3課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
這篇文章的主要目的是表現zhou6*恩6*來同志臨危不懼、捨己為人的高尚品德，那么如何從文章的表述中體現出這一精神，學生們說起來、體會起來會有一定難度，這就要求教師引導學生學會從具體人物的動作、語言來反襯人物的性格和品質的表達方法上入手，例如文中第五自然段遇險時zhou6*恩6*來同志的動作、語言，可讓學生反覆讀，並畫出後小組加以討論，體會zhou6*恩6*來在生死之際捨己救人的可貴品質。