我有一個小小的書櫥教學設計

課文《我有一個小小的書櫥》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
我有一個
小小的書櫥：
四層隔板
托起許多好書。
瞧一瞧吧，
前人留下了——
多少故事：
大鬧天宮，
查抄賈府，
草船借箭，
武松打虎，
農夫和蛇，
白雪公主……
從書中，
我認識了李白，
看見了杜甫；
知道了
司馬遷受盡酷刑著《史記》，
懂得了
蒲松齡筆借鬼狐發感觸；
我為曹植嘆息，
替岳飛痛哭……
是書，
讓我了解了中外燦爛的文化；
是書，
為我拓寬了走向世界的道路。
我愛生活，
我愛讀書……
【前言】
隨著科學技術的發展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網等，但是，讀書仍然是人們不可或缺的學習方式。
紀宇的《我有一個小小的書櫥》以凝練、清新的語言寫出了讀書的樂趣與意義，激勵我們要熱愛生活，熱愛讀書，在書中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對現實，走向未來，走向世界。
【學習目標】
1.會寫本課田字格里的十二個生字，會讀文中八個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.閱讀詩句，明白詩歌要表達的意境，體會小書櫥和讀書給“我”帶來的收穫與快樂。激發學生熱愛讀書的情感，培養讀書、愛書的良好習慣。
【教學設計】
一、質疑課題、導入新課。
1.板書課題：我有一個小小的書櫥
2.教師導入：同學們，看到這樣一個課文題目，通過閱讀知道關於這個小書櫥的哪些情況呢？學生回答。
二、初讀課文、認讀生字。
1.教師導入：請同學們帶著這些問題走進詩歌，感受作者的書香世界吧！
輕聲讀課文，不認識的字可查閱工具書解決。邊讀邊思考自己的問題。
2.指名認讀生字新詞。課件展示
三、再讀課文、重點理解。
1.自由讀文，邊讀邊將描寫作者對小書櫥喜愛的句子勾畫出來。
教師應引導學生將勾畫的句子（第四小節）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對書櫥的喜愛即是對讀書的熱衷。
2.指名讀二、三小節，體會文字帶給讀者的獨特感受。課件展示
此處可充分利用課外資源，將學生和老師蒐集的故事、圖片等資料一一展示，對文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。
3.再讀第四小節，感受文字的魅力和讀好書的暢快淋漓。
四、高聲誦讀、暢談感受。
1.將課文完整地高聲誦讀一遍，結合實際談談自己對讀書的感受。
2.將自己最心愛的書籍介紹給大家，說說讀書的收穫。
課後反思：
我在這節課前布置學生預習時注意：一方面要求讀讀詩句，查字典、字典理解生字詞，另一方面建議大家通過蒐集資料，儘可能多地了解詩句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。課堂上反覆誦讀中，孩子們作者情感共鳴，“熱愛生活，熱愛讀書”之情溢於言表。