漱口教學設計

課文《漱口》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1 能在語言環境中認讀“口、手、茶、杯、吐”五個生字，會描寫“手、口、杯”3個字。
2 會拼讀三拼音和課文中所出現的音節。
3 正確朗讀兒歌，能模仿兒歌說一兩句話。
【教學方案一】
一、談話引入，揭示課題。
1、小朋友，你們每天早上起床第一件做的事是什麼？
刷牙我們也可以說是漱口。
2、揭示課題。師板書課題：18 漱口
3、齊讀課題。
4、學習生字“口”。（給“口”找好朋友）
5、你什麼時候漱口？為什麼要漱口呢？（交流漱口的好處）
6、師小結：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙後不能再吃東西，預防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能保護牙齒。
二、讀兒歌，學生字。（媒體出示課文插圖）
1、這個小朋友是怎樣漱口的呢？學生邊聽錄音邊思考。
請小朋友交流聽到的漱口方法。
學生交流漱口方法，並拿著杯子演示。
2、哪些字寶寶你認識了？請會的小朋友來讀一讀。（媒體出示兒歌）
學生邊看兒歌邊認讀自己會讀的生字。
師：兒歌里還有3個生字寶寶，請小朋友以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。
學生交流，多媒體任意出現生字。
3、師：小朋友真聰明，這么快就找到了生字。哪個生字你認識了呢？你能用什麼好方法記住他們？學生交流記生字的方法。
拿：兩手一合，拿拿拿
喝：部件分析等
4、開“小火車”認讀生字卡片，再全班齊讀。
5、朗讀兒歌。男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別學生點評。
6、看著插圖背一背兒歌。（多媒體出示插圖。）
7、遊戲鞏固。
1）營救行動（多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。）
小猴與小兔是對好朋友，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，勝利在前頭。
小朋友只要讀準石頭上的詞語，就能幫助小猴營救出困在孤島上的小兔。
學生齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)
2）“手”字開花（媒體出示鮮花圖。）給“手”找好朋友，誰找得多，花就開得艷。
三、學習拼音。
（一）兩拼音
1、出示聲母卡片：ɡ h 學生認讀2個聲母。
2、請學生複習聲母順口溜：9字加彎ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h
學生齊背聲母順口溜。
3、同桌練習單韻母e u的四聲。
4、學生練習拼讀音節。（媒體出示生字和相應的拼音。）hē喝ɡū咕
自己拼讀、小小組練習、開火車拼讀、齊讀。給拼音音節找好朋友。
（二）三拼音（媒體出示三拼音音節ɡｕā ）
1、師：仔細看看，這個音節和我們以前學過的音節有什麼不一樣呢？學生自由交流。
2、師：在這個音節中，“ɡ”是聲母，在前邊；“u”，在中間；“ā”是韻母，在後邊。我們把中間的“u”叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節叫三拼音節。拼讀時先讀聲母“ɡ”，再讀介音“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節。一二三，一起拼，連成一個音。
3、師範讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀。
找好朋友編兒歌。
4、拼拼讀讀，把三拼音圈出來。（媒體出示書上練習圖和音節。）學生自己拼讀，並圈出三拼音音節。全班交流。師生共同拼讀書上音節。
四、寫字練習：
1、念《寫字歌》。
2、要求學生看清“口、手、杯”的關鍵筆畫，認真書寫。
3、師巡視指導。