看花燈教學設計

課文《看花燈》出自一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
元宵夜，看花燈，
大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，
紗做的猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，
荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，
明年我也做花燈。
【前言】
《看花燈》共分兩個課時，第一課時主要任務是讓學生了解什麼是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎上，對元宵節賞花燈的喜悅之情有一定的認識。另外，識字教學也是本課的難點。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數課外生字，因此本節課我在識字教學中，讓學生自主識字，主要方法有：聽讀識字、拼音識字以及使用查字表識字。在教學過程中，學生在識字環節耗費了大量的時間，但是在檢查的時候，發現效果不是很理想。本課時我放棄了以往的集中識字的環節，因為生字過多，學生會產生厭煩的情緒，但是不集中識字，課文無法順利的學習，所以這是一個困惑，值得深思。在以後的教學活動中應積極探索更好的識字方法，達到雙贏的效果。
【學習目標】
1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。
2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌琅琅上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
【教學建議】
一、激趣導入課題
1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什麼？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）
3、師：“家鄉舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）
2、師巡視，學生可採用一個人讀--同桌讀--小組讀等。
3、師範讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什麼樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發想像，師讀1-2句，學生想像畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a. 什麼花燈吐泡泡？
b. 什麼花燈眨眼睛？
c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）
d.走馬燈里有什麼？
e.荷花燈里有什麼？
11、啟發孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水裡游的）
13、全班讀7-8句，小結。
14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。
三、識字寫字
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的遊戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字
7、師示範指導寫“真、年”字
真：中間的三橫用紅筆標出
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓練，結束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什麼樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）
6、總結，全班有感情的朗讀全文。