蠶姑娘教學設計

課文《蠶姑娘》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
春天天氣暖洋洋，蠶卵里鑽出蠶姑娘。
又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。
又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，身體漸漸長胖。
又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，身體漸漸發亮。
睡了四次的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出白絲，蓋間新房。成了，成了，繭子真漂亮。
繭子裡頭的蠶姑娘，一聲也不響。過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成了蛾姑娘。
【教材簡說】
《蠶姑娘》這是一篇老課文，老師們都比較熟悉。這篇課文現編寫進了蘇教版的第四冊第二單元的第2課中，是一篇講讀課文。這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結繭，變成蛾。全文結構方式基本相同，清晰醒目，前後貫通，易於學生閱讀把握。特別是文章採用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學、愛學。
【學習目標】
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
【教學方案一】
一、導人新課，結合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。
問：這是什麼?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結構，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。
問：誰知道“蠶”是什麼，有什麼作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能幹的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)
出示“姑娘”詞卡，學生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結構，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
2．這節課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導
1．給每個自然段寫上序號後默讀課文，畫出不理解的詞語。
2．學習生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發”。特別注意區分、讀準平翹舌音、前後鼻音、三拼音節。
(2)查字典，並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此
(3)讀順課文。
3．檢查自學效果。
(1)出示字詞：
蠶桑葉從此瘦
鑽出換上卵繭
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或實物講解)
蠶卵：蠶蛾產下的子。
蠶床：指養蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導
1．提示注意點。
此：左右結構。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開頭兩“豎”長度相當，上下間隔相等，“日”框內部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預留下部空隙寫“蟲”。
換：左右結構。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最後兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩。
鑽：左右結構，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩。
娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最後兩筆，“撇”連於“捺”，共同布白於右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩。
蓋：上下結構。上部“羊字頭”開頭兩筆一側“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框裡兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應，而彼此對稱，平分成框裡三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩定。
裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最後的短“撇”連於長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩定。
2．學生練習描紅。
四、布置作業
1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2．讀抄詞語(見文後練習3)。
【教學方案二】
一、檢查複習
1．默寫詞語。
變成吐絲蠶姑娘吃桑葉
換上從此暖洋洋蓋新房
2．指名讀課文。
二、細讀課文(第1-5自然段)
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什麼事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鑽出來的時間是在天氣暖洋洋的春天裡)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鑽出”是什麼意思?(在這裡，鑽出就是爬出來的意思)
(3)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鑽出來的蠶姑娘是什麼樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以後怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以後，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的；而從睡到醒當中的時間裡，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什麼情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什麼詞語換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發生用“就”；表示某個動作的重複發生用“又”)對，這裡用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當的。
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4．第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發胖”和“從此一天天發亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2．看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發
四、課堂作業
朗讀、練習背誦第l-5自然段。
【教學方案三】
一、複習檢查。
1、認讀生字新詞。
2、完成課後第一題，按要求寫筆畫。
二、學習第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什麼。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段後，你知道了哪些知識？你是從哪裡讀懂的？（春天，從蠶卵里鑽出來。）
三、學習課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完後用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學習第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了些什麼？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、用上“先——接著——然後——最後——”說說蠶的變化。
⑶、質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、指導朗讀。
5、學習第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學。
⑵、交流。
6、學習第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什麼意思？可以用什麼詞語來代替？
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業。
1、完成課堂作業第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課後第4題）