小山泉的心愿教學設計

課文《小山泉的心愿》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
已經是春天了，可春雨卻遲遲不來。大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人們舀得露出泉眼。
一天夜裡，有隻跑來喝水的野兔對小山泉說：“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！”
小山泉說：“野兔哇，你不了解我的心愿，我儲水的目的，就是為了讓人取用，為人解渴。如果我終日閒著，沒有人需要我，那才是不幸呢！”
【教材簡說】
《小山泉的心愿》屬於讀課文識字單元。本課是一則寓言。讀課文識字是個重點，要學習“願、遲、取、幸、竟、碰、解、閒、需”9個生字，反覆讀文是基礎，主要抓住小山泉和野兔的對話，通過多種形式的朗讀，體會什麼是“不幸”什麼是“幸運”，從而感悟到大家都需要自己，才體現了自己存在的價值，能為別人服務才是幸福的事。
【學習目標】
1、能用科學的方法識記“願、遲、取、幸、竟、碰、解、閒、需”9個生字，並能在不同的語言環境中正確認讀，注意“幸、竟、碰”等字的讀音；認識“石字旁”，並能在老師的指導下正確描摹半包圍結構的字“閃、閒”。
2、注意積累本課11個詞語，藉助圖片理解“泉眼”；結合學生的生活實際理解“心愿”，並能用“心愿”說一句話。
3、朗讀課文時做到不添字、不漏字，不頓讀，並積累2句句子，注意讀出句子的語氣。
4、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務是幸福的事。
【教學方案一】
一）啟發談話，揭示課題
1、結合拼音，學習“心愿”。
（1）出示音節：yuàn
指名拼讀（注意這是一個整體認讀音節）
齊拼。
板書：願
給“願”組詞（心愿、願望……）
（2）說說你的心愿是什麼？
“心愿”就是心裡希望實現的願望，所以“願”里有個心字，注意“願”是半包圍結構，請大家和老師一起寫一個“願”。
2、揭示課題。
補全課題。
現在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。（齊讀課題）
說明：
識字和拼音教學應是低年級語文教學的兩大重點，在教學中應該相輔相成，以拼音帶動識字，又以識字鞏固拼音。教學一開始即以整體認讀音節“yuàn”引出生字，充分體現這一原則。隨後結合學生生活實際：說說自己的心愿，讓學生在這一情境中理解“心愿”的意思，同時教師在進行教學時注意提醒學生“願”的一撇較長，是半包圍結構的，並指導學生動手描一描加以鞏固。
二）整體感知，學習字詞
1、自學課文。
請同學們自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。時間5分鐘，爭取多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）交流字詞。
出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲（自由練讀。）
小老師領讀，教師點撥：遲——複習整體認讀音節
幸、碰、竟——都是後鼻音
需——複習u見j、q、x脫帽行個禮
齊讀詞語。
（2）反饋讀文。
開火車分小節朗讀課文，仔細聽清小夥伴有沒有做到讀準字音，不加字、不漏字。
說明：
給學生充分的朗讀時間，一方面使學生對課文內容有一個大致了解，另一方面能結合語境學習部分生字，實現分散難點，突出重點的識字要求。挑選一些有代表性的音節讓學生練習拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、後鼻音的朗讀，整體認讀音節的拼讀等，這些都是拼音教學中的難點，應該反覆練習。
三）再讀課文，指導朗讀
1、學習第1節，了解“泉眼”。
（1）出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的？誰能上來指一指哪裡是泉眼？
（2）齊讀第1節
2、學習2、3節，了解小山泉的“心愿”。
（1）指名讀第2節
（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人！（指導朗讀-挑戰讀）
（3）小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎么想的？，讀讀課文第3小節，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。
個別讀，小組讀
你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什麼？
師生配合讀
（4）同桌分角色讀2、3兩節
說明：
本環節要以讀為主，要通過各種形式的朗讀，激發學生學習的積極性，讓他們在充分讀文的基礎上，自行感悟“大家都需要自己，才能體現自己存在的價值，能為別人服務是件幸福的事情。”同時，在朗讀教學中，還要適時引導學生便讀便圈劃詞句，培養學生良好的閱讀習慣。
四）說話訓練
1、小山泉有自己的心愿，其實每一個人都有自己的心愿，爸爸媽媽有；身邊的小夥伴有；甚至連大樹花朵也有。你知道他們的心愿是什麼嗎？請你用“心愿”說一句話。
2、提供句式：
_____________的心愿是_________________________。
（誰）（什麼）
_______________是____________________________的心愿。
（什麼）（誰）
3、交流反饋
說明：
語文教學既要重視語感訓練，又要將語感訓練與思維訓練結合起來，這樣才能在提高學生言語能力的同時，使學生越來越聰明。對一年級的學生來講，說話訓練首先要教會他們怎樣規範地說話，訓練時，老師可提供一些句式，幫助學生根據自己的需要選擇地說，有序地說，培養他們說話的條理性。同時通過不同句式的說話，讓學生體會到同一種意思可用不同的句式來表達。
五）鞏固字詞，練習寫字
1、搶讀生字新詞
2、我會填
（）的野兔
（）的山泉
（）的春雨
（）的心愿
3、學寫部首“石字旁”，指導寫“碰”
4、指導寫半包圍結構的字“閒”
說明：
寫字指導中，讓學生回憶筆順規則，左右結構：從左到右；半包圍結構：先外后里。學生寫字時，教師注意巡視和糾正學生的寫字姿勢。