紅蠟燭教學設計

課文《紅蠟燭》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一隻猴子從山上跑到村邊來玩兒，撿到了一個紅色的像花炮一樣的東西。猴子小心翼翼地把它帶到山上去。
這下山林里可熱鬧了。小鹿、野豬、兔子、烏龜、黃鼠狼、小狐狸，都跑來看。大家你推我搡，一步一步向花炮圍上來。“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”猴子說。大伙兒呼啦一下往後退去。猴子說：“花炮，就是煙花。用火一點，轟！哧溜一下飛上天，在空中散開，變成美麗的火花。晚上點花炮才好看呢！”
到了晚上，猴子早早在那兒等大伙兒了。
誰來點花炮呢？這可是很危險的事啊。大家決定抽籤——抽著“去”的就去點花炮。
第一個抽到“去”的是烏龜。烏龜只好鼓起勇氣向花炮爬去。他剛剛挨近花炮，頭就縮了進去，再也不敢伸出來了。
第二個抽到“去”的是黃鼠狼。他膽子比我烏龜大。可他光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火。
輪到野豬去點火了。野豬可勇敢了。他跑上前去，把那傢伙點著了。大家都鑽進草叢，把耳朵緊緊捂住，眼睛也不敢睜。
嘿！那傢伙沒有響，它靜悄悄地發出柔和的亮光。原來，它是一支紅蠟燭！
【學習目標】
1、認識12個生字和1個多音字，會寫6個字。
2、理解課文內容，教育學生遇事不能光聽別人說，要勇於實踐，從實踐中去弄清事實真相。
3、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
【教學方案一】
（一）談話激趣導入。
師：今天，我們學習一篇非常有趣的童話故事，請同學們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導書寫。
這個童話講的什麼事呢？告訴我們什麼道理呢？請小朋友們藉助漢語拼音自己讀讀課文，注意讀準字音。
1、自主學習。
（1）自己讀文，畫出本課要認的! 個生字，標出自然段。
（2）藉助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反覆讀一讀。
2、小組學習。
（1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽、評，注意把課文讀正確。
（2）遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。
（3）互相當小老師，出示小卡片檢查生字認讀。
3、反饋練習。
（1）課件出示! 個生字及詞語，指名開火車認讀、小組競賽讀。
（2）指名分自然段讀書，學生間評價。
（3）用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了一件什麼事。
（二）朗讀感悟，重點突破。
1、抓住人物語言進行朗讀感悟。
課件出示猴子的話，指導學生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會。
（1）自己先試著讀一讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”
（2）師生評讀，讀出猴子的心情，並鼓勵學生讀出自己的體會。
（3）分角色在小組中表演第二自然段的內容，全班交流評價，要能說出自己為什么這樣說，這樣演。
2、抓住人物動作有感情地朗讀。
（1）自己默讀自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什麼意思。
（2）自選一個小動物，讀出它的表現。想想為什麼要這樣讀。
（3）匯報交流，讀出自己的感受，說出自己的見解。
指導：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火。”
野豬：“跑上前去，把那傢伙點著了。”感悟野豬非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個自然段，看看插圖，想想別的小動物的動作、表情，注意讀出自己的感受。
（三）整體感悟。
完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什麼道理呢？你最喜歡哪個動物呢？
（四）拓展實踐，訓練想像。
想一想：當大家知道原來是一枝蠟燭後，他們又會說什麼呢？
演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰的想像最有新意？
【教學方案二】
（一）複習導入。
1、表演上節課的續編故事，評選最佳表演小組，最佳想像個人。
2、同學當小老師：領讀生字、生詞。
（二）學習生字。
1、自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什麼好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
（1）鼓勵學生用自己的已有知識，根據字的形義特點記字。
同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據字的形義特點記；還可以創造自己的方法。
（2）生字找朋友遊戲。把字的部件和偏旁拆開，發放到小朋友的手中，聽到這個字的讀音後，這兩個小朋友立即組成相應的生字。
3、詞語拓展積累。
（1）找出課文中的詞語
（2）拓展生活中常用的詞語（展開小組競賽）
（3）積累我喜歡的詞語：
（三）指導書寫。
1、觀察本課的生字，按照不同結構特點，給它們排排隊。
2、分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好？
重點指導：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。
（四）學生試寫字頭，教師巡視指導。
個別輔導與生生評價結合。
（五）《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。
【教學方案三】
一、複習生字。
開火車讀生字卡片。
二、學習課文。
1、自主學習。
①自己讀文，標出自然段。
②藉助拼音讀課文，反覆讀句子。
2、小組學習。
同桌分段讀課文，互相聽、評，把課文讀正確。
3、反饋練習。
①指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。
②用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了一件什麼事。
三、朗讀感悟，重點突破。
1、抓住人物語言進行朗讀感悟。
①自己先試著讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”
②師生評讀，讀出猴子的心情，並鼓勵學生讀出自己的體會。
2、抓住人物動作有感情地朗讀。
①自己默讀5、6、7自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什麼意思。
②自選一個小動物，讀表現。
③匯報交流，讀出感受，說見解。
指導：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火。”也很害怕、膽小。
野豬：“跑上前去，把那傢伙點著了。”感悟野豬非常勇敢。
④再完整地讀讀這三個自然段，看看課文掛圖，想想別的小動物的動作、表情，讀感受。
四、整體感悟。
完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什麼道理？
五、分角色表演課文。
學生們戴著動物頭飾，把課文演繹出來。
六、拓展實踐，訓練想像。
想一想：當大家知道原來是一支紅蠟燭後，他們會說什麼？
七、總結。