小畫眉教學設計

課文《小畫眉》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《小畫眉》這一課是一篇富有童趣的童話故事。講述了一隻小畫眉因為只看到猴子、大象、老鷹的長處，覺得自己很沒用，很悲傷；在媽媽的幫助下，他發現了自己的長處，變得很高興的故事。
【學習目標】
1、學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字；會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善於發現自己的長處，正視自己的不足。
【教學方案一】
一、情境導入
1、課件演示創設情境，學生認讀詞語。
2、複習：小畫眉為什麼哭了？
（過渡語：小畫眉哭得這么悲傷，媽媽是怎么安慰它的呢？我們繼續學習課文。）
二、研讀課文4——6段
1、學生自讀第四段後反饋：
①找出媽媽的話，並指導朗讀；
②引導學生聯繫上下文理解“長處”，並誇誇自己有什麼長處，幫學生建立自信；
2、指名朗讀第五段，理解“不解”，指導讀好2個問號。
3、學生讀第六段後反饋：
①小畫眉到底有什麼長處？你是從哪裡知道的？讀相關句子；（教師板書“唱動聽的歌”，出示詞語“可以”）
②引導學生體會反問句並讀好反問句。
4、分角色朗讀4——6段。
三、品讀感悟第7段
1、（課件播放畫眉鳥叫聲）師：讓我們一起來聽聽小畫眉美妙的歌聲吧！（老師觀察學生表情）
2、指名說說自己剛才在聽的時候為什麼笑了？你有什麼感覺？（教師相應引出“悅耳”）
3、引導學生觀察文中插圖：
①指名說說還有誰被“吸引”了？（出示詞卡“吸引”）
②想想：小動物們會說什麼？（通過引導學生觀察小動物們的神態、動作，引導學生想像，訓練口語表達。）
4、引導學生說說小畫眉明白自己的長處後，心情會怎樣？（強調“快樂”一詞，並指導學生有感情朗讀最後一段。）
四．交流與展示
1、誇誇班上哪些同學有什麼樣的長處。（相機引導學生學會欣賞他人、互相學習。）
2、指導寫字。
①出示“以、令、她、耳”，學生讀生字；
②交流識記方法；
③教師邊講邊范寫“以”；
④學生練寫。
【教學方案二】
一、複習導入，進入情境。
1、今天我們繼續學習第8課。來，我們一起讀課題。齊讀課題。
2、這課的生字寶寶你們還記得嗎？抽讀生字卡片。
3、上節課我們知道小畫眉和媽媽一起生活在茂密的森林裡，可是有一天，小畫眉傷心地哭了起來，這是為什麼呢？請同學們把書翻開42頁。
二、學習第3自然段。
1、小畫眉為什麼哭？指名回答。
2、多媒體出示：“我覺得自己很沒用！”指名讀。
3、小畫眉為什麼覺得自己很沒用呢？請同學們再讀第3自然段。指名讀
4、多媒體出示猴子動作靈活的視頻。你看見了什麼？你覺得這是一隻怎樣的猴子？指名讀、男女生讀，齊讀。
5、小畫眉和猴子比動作，他還和誰比了什麼呢？你認為結果會呢？指名讀。小組比賽。
6、我們把這句話連起來，再次去感受小畫眉悲傷、難過的心情。自由讀，指名讀。
7、所以小畫眉說---多媒體出示：“我覺得自己很沒用！”誰再來讀讀這句話？指名讀，齊讀。
8、現在你們知道小畫眉為什麼哭了嗎？我們把小畫眉的話完整地讀一讀。配樂朗讀第三自然段。
三、學習第4---7自然段。
1、小畫眉覺得自己很沒用，媽媽又是怎樣安慰她的？請同學們自由讀第4---6自然段。
2、現在我們就來當和藹的媽媽來安慰小畫眉吧！請一組學生表演。全班份角色朗讀。
3、小畫眉的長處是什麼呢？並板書：會唱動聽的歌。
4、原來小畫眉的長處就是會唱動聽的歌。你們看，她擦乾眼淚飛上枝頭唱起歌來。多媒體播放音樂。你看到一隻怎樣的小畫眉？（自信、快樂）
5、指名讀最後一段。齊讀。
6、你們能說說你的長處嗎？
7、師總結：“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優點、長處。我們應該發揮特長，彌補不足，最一個充滿自信的孩子!
8、我們一起把這篇課文讀一遍吧！
四、學習生字“媽”“她”。
1、出示生字“媽”“她”，指名讀。
2、說說你怎樣記住它們。
3、介紹女字旁的寫法。
4、范寫“媽”
5、生練寫。
【教學方案三】
一、激發興趣，導入新課
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師範讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什麼故事呢？（師範讀課文）
2、生藉助拼音自由讀課文。
同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。（黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上台把代表自己小組的一隻小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。）
比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想像畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完後？請說一說你讀懂了什麼！
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
（1）學生自己識記生字“哭”。
（2）指名生分析“哭”字的字形結構。
（3）仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
（4）師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。
（5）師選出寫得較好的字全班展示。