我很快樂教學設計

課文《我很快樂》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《我很快樂》為我們體驗新教學理念。培養孩子健康、自信的良好心理品質，搭建了一個有力的平台。小鈴鐺的快樂是它欣賞自己能發出清脆的響聲；小鳥的快樂是它欣賞自己能在空中自由飛翔；樂樂的快樂是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達出——種信息，我們每個人都有自己的特點，我們都應該感到驕傲和快樂。
【學習目標】
1．學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發、響、讀、跑、步、都”七個生字。
2．正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3．通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
【教學方案一】
一、創設情境，激趣導入
1．(播放一段優美的音樂《苗山春曉》)
讓學生閉眼感受一種快樂的情緒。
2．師小結導人，板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文
1．學生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。
2．小組長出示生字卡片檢查組裡的同學字音是否讀準了。
3．師出示生字卡片認讀生字。(多種形式讀)
4．將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學習課文第一小節
1．師出示小鈴鐺，讓學生傾聽悅耳的鈴聲。讓生體會假如自己是一隻快樂的小鈴鐺，你會怎么讀呢?
2．比比看，誰讀得最準確、最自信。
3．齊讀第一小節
四、學習第二小節
1．生自由讀第二小節
2．小鳥為什麼很快樂?
3．想像平時看到的小鳥快樂的樣子，讀出小鳥的快樂。
4．多種形式的朗讀。
五、學習第三小節
1．出示課件。(樂樂和文文在校園裡快樂地奔跑，在講台上大聲地朗讀)
2．小鈴鐺快樂是因為它能發出清脆的鈴聲；小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔；那樂樂和文文這么快樂是為什麼呢?他們有什麼特長呀?你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎?
3．多種形式地朗讀
4．自信會讓我們感到快樂。因為我們都有自己的特長，所以我們都很快樂。
貼板書：我們大家都很快樂
5．指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。
六、拓展練習
1．出示課件
我是——
我會——
我很快樂!
—
2．充分發展學生的想像力，讓他們自由填充，不會寫字可以用拼音及圖畫代替。
3．生大聲地將自己寫的話讀給同學聽
七、學習寫字
1．課件出示“學”字。
2．大家認真觀察上邊三點的特點。
3．生自己書寫，注意各項筆畫筆順。
4．齊書空
5．師範寫“學”字
6．生描寫生字。
【教學方案二】
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過“快樂樹快快長”的遊戲，鞏固生字認讀。
1．出示生字卡片，讀對一個字，學生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一格。
2．以小組為單位，比一比，看誰的快樂樹長得最快。
三、啟發想像，感受快樂
1．假如自己是一隻快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢？學生自己讀一讀第一節詩。
2．（出示一隻小鈴鐺，較好的，有節奏地搖動）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什麼呢？誰來說一說？啟發學生展開想像，感受快樂。
3．在學生充分想像，充分表達的基礎上，請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節詩。
四、遊戲拓展，享受快樂。
1．師抽讀去掉拼音的生字卡片（學會和會認），鞏固生字認讀，並隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹幹，用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。
2．每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會，我很快樂。”
寫好後，大聲地將自己寫的話讀給同學聽，然後將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。
3．每一位同學將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。