三亞落日教學設計

課文《三亞落日》出自六年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。
三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。
活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。於是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎藉助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
喔，這就是三亞的落日！
【前言】
《三亞落日》是一篇文質兼美的寫景短文。當我第一次讀這篇文章時，就被三亞落日的“美”深深地陶醉了。教學中，我引導學生感受三亞濃濃的熱帶風情後，就抓住“三亞落日美在何處”貫穿教學，抓住落日隨著時間的推移形態也隨之變化“像孩童——像紅燈籠——像跳水員入水”來感受日落的整個畫面，並抓住“紅撲撲”、“赤朱丹彤”、“金紅一色”等繪色的詞；又抓住“快樂”、“抖落”、“懸在”、“頑皮地蹦跳”等描摹形態的詞語來指導朗讀。
【學習目標】
1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3．欣賞並摘抄描寫落日的語句。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學設計】
（一）談話導入。
1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。
2．板書課題，學生齊讀課題2遍。
(二)教師配樂范讀全文。
（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，並要求學生）
1、標段落號。
2、喜歡的段落前做個記號。
(三)學生自由朗讀全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習。
1．教師在田字格內范寫“濺”、“盞”
2．學生在下發的作業中描紅。
(五)學習第二自然段。
1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。
2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。
3、學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）
4、評畫。
(注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)
5、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)
(六)學習第四自然段。
1、學生感情朗讀。
2、出示本節的自學目標。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
②邊讀邊想像夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。
③教師出示一組動詞。
懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。
4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。
(七)做小導遊。
1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)
2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或句子)
3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。
4、套入導遊詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導遊證”
5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導遊”，並現場頒發證書。
(八)課外延伸。
1．教師小結，用上課文最後一句。
2．向提供學生關於海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。
(九)課外作業。
回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。