北京的色彩教學設計

課文《北京的色彩》出自國小六年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
我像一片雲，從四季常青的東海之濱飄到了北京城。
在到北京之前，有人告訴我：北京是紅色的海洋，從紫禁城的宮牆到孩子們嘴裡的糖葫蘆，全是紅彤彤的。
我帶著一種南方人特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅除了我的偏見。
首先把我征服的，是北京的樹葉。從機場進入市區，夾道的松柏，高高的白楊，全是綠的。就在這綠色中間，呈現出我在家鄉所看不到的深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅。一時辨認不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現在我的面前，使我又驚又喜。隨後，我漫遊天壇，發現北門內那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風一吹，蝴蝶紛紛揚揚飄落地上，待細細一看，卻又都變成像用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道末曾褪盡的綠鑲邊呢！
我登香山，探訪那秋日裡最後一批黃櫨樹的紅葉。我又發現，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想像不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒有兩片樹葉是同色的，就是同一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結著玫瑰紫……
北京城這彩色的秋林啊，終於使我明白：大自然並非只有一種綠色，也並非只有一種黃、一種紅……
我攀登長城，漫遊故宮。長城的城牆是黑灰色的，凝重中透著一種冷峻；故宮的宮牆則是硃砂色的，深沉中顯出一種威嚴。它們畢竟都已成為歷史，我更喜歡的是近年來拔地而起的新樓宇和那些縱橫飛揚的立交橋。它們色彩熱烈明快，因而也更使人感到親近。我常常把面孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪白的潔白、草原的嫩綠、沙漠的金黃、大海的蔚藍……
建築是凝固的音樂，北京城裡無數個彩色的音符，自然使人想起祖國的四面八方……
我是一片雲，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。
如果有人問：北京的色彩如何？
我會毫不猶豫地回答：大自然有的，北京都有！
【前言】
北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨闢蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。
課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然後從層林盡染的秋林和風格各異的建築兩方面，以細膩的刻畫，展現了北京的自然風光與人文景觀的和諧統一。作者觀察細緻，描寫生動，語言優美。在教學時，教師可以引導學生在反覆朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。
【學習目標】
1. 自主學習本課生字，並能正確書寫，靈活運用。
2. 理解課文內容，從秋色和建築兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。
3. 領悟作者的細緻觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。
【教學建議】
一、談話引入，揭示課題
1．教師板書“北京”。抽生談談看到“北京”這個詞你想到了什麼。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯繫在一起你想到了什麼？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。
總結句：大自然有的，北京都有。
3．根據結構，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細讀理解，體會情感
（一）學習第一部分
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據學生的發言，作適時的引導。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
（二）學習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次並交流每一層的意思。（結合課後第2題進行）
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫遊天壇時發現的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，並說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，並試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想像兩處省略號里的色彩，想像香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然並非只有一種綠色，也並非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
（三）學習第三部分
1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古蹟與現代建築的不同色彩與風格，說說從中體會到了什麼？
3．思考：從“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建築時內心的喜悅和激動。）
（四）學習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關係。（前後照應）
2．這樣的開頭、結尾有什麼作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。）
（五）自主選擇自己喜歡的段落反覆誦讀，積累優美的詞句。
四、總結全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優美的抒情散文，作者通過細緻入微的觀察，開朗自然的聯想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。