雪地里的笑聲教學設計

課文《雪地里的笑聲》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、認識本課13個生字和1個多音字。理解含有生字的詞語。
2、通過閱讀課文，體會兄弟3人打雪仗時的快樂，感受童年生活的快樂。
3、在閱讀中，體會作者用詞的準確，語言的生動。
【教學方案一】
一、激情導入
鵝毛般的大雪從空中飄落下來，紛紛揚揚，漫天飛舞。地上白了，樹上白了，房子上也白了。面對這樣美麗的雪景，我們一起來玩兒打雪仗吧。
二、引題，板書課題
三、整體感知
(1)引導學生藉助拼音，採用自由讀，指名讀等多種形式的讀，達到讀通讀順的目的。
(2)讀後交流：
A 讀了課文後，你知道了什麼？
B 自己的感想。
C 提出的疑問，發現的問題。
四、深化朗讀
抓住句子中的動作的描寫，體會作者描寫的細緻和用詞的準確。
把打雪仗的遊戲用描寫的語言描繪出來，更顯遊戲的有趣兒和玩兒遊戲時的愉快心情。
五、拓展延伸
請同學們再次讀書，然後展開自己豐富的想像，說一說生活中自己與夥伴兒們做過的遊戲。
【教學方案二】
一、導入：
出示情晃圖（大雪紛飛、打雪仗），請同學們觀察圖，有什麼感受。（生自由表達）
這節課我們來學習《雪地里的笑聲》（板書課題）
二、新授
1、師範讀課文，思考：這篇課文講了一件什麼事？請學生匯報。
2、生自讀課文，解決生字，標出自然段。
3、檢驗學生自學效果，出示詞語，學生開火車朗讀。
4、指生分段讀課文。
5、教師指導學生讀第一自然段，指生讀並概括段意。（板書：雪下的很大）提出紛紛揚揚、漫天飛舞寫出了雪下的很大，為打雪仗埋下了伏筆。
6、學生自由讀第二、三自然段，指生讀並概括段意。（板書：打雪仗的過程）衝進一詞體現了什麼？第三自然段連續使用表示動作的詞，生動傳神，讓學生在讀中體會感受。
7、學生自讀第四自然段。（板書：感受到了快樂）
三、學生再讀課文，思考：整篇文章表達了作者什麼樣的心情？（板書：快樂的心情）
四、總結：童年的遊戲有很多，讓你難忘的，讓你感受到快樂的，就是最好的遊戲。同學們也用心體會遊戲帶給我們的快樂，讓我們的童年充滿陽光。
五、作業：寫一種你喜歡的遊戲，要求過程詳細。