要是你在野外迷了路教學設計

課文《要是你在野外迷了路》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
要是你在野外迷了路，
可千萬別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
會幫助你辨別方向。
太陽是個忠實的嚮導，
它在天空給你指點方向：
中午的時候它在南邊，
地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈，
它永遠高掛在北方。
要是你能認出它，
就不會在黑夜裡亂闖。
要是碰上陰雨天，
大樹也會來幫忙。
枝葉稠的一面是南方，
枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽，
溝渠里的積雪會給你指點方向。
看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千萬別慌張，
大自然有很多天然的指南針，
只要你仔細觀察，多多去想。
【教材簡說】
走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：(1)我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，於是太陽成了我們的指南針；(2)晚上，北極星可以為我們指示北方；(3)陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；(4)冬天裡，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學生帶入大自然那美妙的境界。
【學習目標】
1．會認4個生字，會寫9個字。
2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3．掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
【教學建議】
(一)識字寫字
1．讀文識字。
(1)自己朗讀課文，遇到不認識的字藉助拼音學習或請教周圍的同學。
(2)讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。
(3)選自己讀得最流暢的一節展示讀給同學、老師聽，請他們評價。
教師注意就比較難讀的字詞進行指導。如，指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2．積累生詞識字。
(1)默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。
(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。
4．聯繫實際記字。
出示要求會讀會寫的字，讓學生聯繫自己的生活實際想一想，你在什麼地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：
“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事時認識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的，“我們要忠於祖國和人民。”
5．寫字指導。
(1)“我的發現”。
翹舌音：忠、盞、稠、針
同偏旁：積、稠、稀
同結構：上下──忠、導、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌
(2)重點指導。
盞：上半部分可以借鑑“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調這裡的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應儘量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：①上撇要短而平，最後一筆捺變點。②禾字旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
(二)朗讀感悟
詩歌教學應更強調多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。本詩是寫自然科學常識的詩，要讓學生邊讀邊思考，讀懂其中的科學知識。
1．激趣，初讀。
同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請在書中找答案吧。
(1)自由讀課文。
(2)交流初讀的體會。讀後，你知道了什麼?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2．選段，細讀。
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內容，仔細讀一讀，邊讀邊想讀懂了什麼。
3．傾聽，品讀。
讀後把你讀明白的內容講給同學聽，並按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。
4．推薦，連讀。
(1)聽了剛才同學的選讀，你認為哪一節誰讀得最好，請這些同學上台把課文串聯起來讀。
(2)其餘同學聽聽，課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5．小組合作，研讀。
創設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難，開掘學生的創造潛能，激活學生的思維和想像。四人小組合作討論讀，填寫下面的讀書報告，或小組自己設計報告內容。
哪個角色演得好?為什麼?
4．猜中想。
你能猜出川川長大以後想乾什麼嗎?說說你的根據。
你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?
(三)積累運用
1．詞語開花。
看看課後“我會填”中紅花里的字，你發現規律了嗎?你會填嗎?
學生自主填好後，可以開展組詞遊戲。如：
寶石──石頭化石──石英
高山──山嶺大山──山川
大地──地球土地──地圖
2．詞語積累。
認真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問底
3．本課中的問句和感嘆句比較多，找出來讀一讀，體會不同的語氣。如：
問句：
(1)哪裡有書啊?
(2)這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
(3)這能說明什麼呢?
感嘆句：
(1)它們都是字呀!
(2)太好了，太好了!
(3)你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩!
(四)實踐活動
課文中的學習夥伴讀到“岩石就是書啊”這句話時，深有感觸地說：“真沒想到!”實際上，讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書》一類的書籍，看看有沒有這樣的感覺。