地球清潔師教學設計

課文《地球清潔師》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
地球環境保護局要招收一批清潔師，來報名的這多。
主考官大猩猩問：“請說一說，你們有些什麼本領？”
第一個發言的是魚，他說：“我們在水裡游來游去，見到那些破壞水質的微生物，就馬上清除。假如沒有我們，江河湖海就會變成臭水。”
烏鴉走上前說：“我們能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適。”
一隻不起眼的小傢伙爬過來，說：“我們用牛糞、馬糞當點心，還把它們滾成糞球兒，埋到地底下。如果沒有我們，草原就會出現糞山，牧場也會變得很髒。”主考官一看，這是屎殼郎。
聽了大家的發言，一直沉默的大樹說話了：“我給大家提供清潔的空氣，能不能當清潔師呢？”
“能！當然能！”大猩猩說，“你們都是很好的清潔師。有了你們，地球才會更乾淨、更美麗！”
【教材簡說】
《地球的清潔師》這篇課文選自湘教版二年級語文上冊第五單元中的第12課。這篇課文是採用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發學生愛護小動物和保護地球的意識。
【學習目標】
1、情景教學法。教學中，為學生創造情景，由地球的髒、亂圖片，引入課題，激發學生的學習興趣。
2、創設練說情境。教學中，通過相關的練習，訓練學生的口語表達能力，讓學生的能力在不知不覺中得到鍛鍊。
3、賞識教學法。根據小學生特別喜歡得到老師表揚的心理特點，教師在課堂上除了形式多樣的表揚手段外，其語言評價更要富有激勵性，且具有一定的幽默感，幫助學生掃除練說上心理的障礙。
【教學方案一】
一、創設情景，導入新課
1、同學們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發吧。（出示環境污染的圖片）
2、同學們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊？（很髒很臭）地球媽媽的家是這個樣子的，那地球媽媽的心情會是怎樣的呢？（難過）（課件出示地球難過的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得乾淨美麗，今天，地球環境保護局要招收一批清潔師，來報名的可真多。那么，都有哪些來報名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來學習第12課《地球清潔師》（板書課題）
5、齊讀課題。
二、學習課文內容，整體感知課文
過渡語：下面請同學們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內容）
1、聽課文錄音，學生思考有哪些地球清潔師？
過渡語：同學們，聽了課文朗讀後，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎？誰來說說？
2、交流匯報：學生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，並板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹）
過渡語：同學們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名，主考官大猩猩是是怎么問它們的？我們來看看大猩猩說的話。
3、課件出示大猩猩的話，並伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什麼本領呢？接下來我們先看看魚是怎么說的。
三、具體學習課文內容
（一）、學習清潔師魚的這部分。
（1）、指名讀魚說的話。
（2）、教師問：魚有什麼本領呢？誰來說說？
（指名說：魚能清除那些破壞水質的微生物，沒有魚，江河湖海就會變成臭水。）
師：魚的本領可真大。那魚做哪裡的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
（3）、課件出示小結：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。
（4）、進行課堂練習：
因為有了小魚，所以————。
假如————————，就————————。
過渡語：同學們做得真不錯，下面我們來看看烏鴉又有什麼本領。
（二）、學習清潔師烏鴉這部分。
（1）、女讀烏鴉說的話。
（2）、教師問：烏鴉有什麼本領？
（指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）
（3）、課件出示小結：地面清潔師，並板書：地面清潔師。
過渡語：接下來我們再看看屎殼郎又有什麼本領。
（三）、學習屎殼郎部分
（1）、男生讀屎殼郎說的話。
（2）、教師問：屎殼郎有什麼本領？誰來說說？
（指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當點心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會出現糞山，牧場也會變得很髒。）
教師又問：屎殼郎做哪裡的清潔師最合適呀？（草原清潔師）
（3）、課件出示小結：草原清潔師，並板書：草原清潔師。
過渡語：最後我們來看看大樹有什麼本領。
（四）、學習大樹這部分
（1）、全班齊讀大樹說的話。
（2）、教師問：大樹有什麼本領？誰來說說？
（大樹給大家提供清潔的空氣）
教師又問：大樹做哪裡的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）
（3）、課件出示小結的話：空氣清潔師，並板書：空氣清潔師。
過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎？我們來看看大猩猩又是怎樣說的？
（五）、學習大猩猩最後說的話。
（1）、課件出示錄音：大猩猩最後說的話。
（2）、聽錄音。
（3）、朗讀這段話。
（4）、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上地球清潔師了嗎？（當上了）
（5）、小結：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會變得更更乾淨，更美麗。（師板書：地球更乾淨，更美麗）
過渡語：現在我們來做做這道題。
（6）、課件出示練習：用“有了————，————才————”說話。
（7）、現在地球媽媽的家變得乾淨美麗了，同學們，此時此刻，你們還願意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的乾淨美麗的地球圖片）
（8）、同學們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常乾淨非常美麗了。現在地球媽媽的心情又會是什麼樣的呢？（出示地球開心的圖片）
三、拓展延伸
1、教師提問：同學們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什麼本領呢？（指名說，引入人類也是地球清潔師）
過渡語：同學們說得真好，我們人類也是地球清潔師。這裡，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環保圖，）
2、由欣賞佳佳的環保生活圖，引出讓學生爭當地球清潔師。
3、同學們，看了佳佳的做法以後，你們有什麼想法呢？你們也想當地球清潔師嗎？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問題，指名說）
4、教師小結：地球上的清潔師還有很多很多，請同學們課後查找一些關於動物和地球的關係的資料讀一讀。
四、課堂總結
同學們，我們幾十億人類生活在同一個地球上，為了使我們生活的環境更乾淨，更美麗，我們要珍惜我們現在所擁有的一切，每個人都獻出自己的愛心，自覺地保護環境，熱愛地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧！（出示配樂課件）。