蝴蝶花教學設計

課文《蝴蝶花》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《蝴蝶花》是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學著梳頭髮的事，形象地說明自己的事要自己做，要養成良好的生活、衛生習慣。
【學習目標】
1認識“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個生字；會寫“扎、把、結、亂、穿、忽、笑”7個漢字。
2正確、流利地朗讀課文。
3體會課文內容，認識要講究個人衛生，學會自己的事要自己做。
【教學方案一】
（一）課前準備
教學掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。
兩個小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。
課前布置學生想一想：你在家裡會做哪些事?你是怎樣學會的?
（二）識字、寫字
1識字
學習本課要求認識的生字中，“蝴、忽”的聲母是“ｈ”，不是“ｆ”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼讀時注意介音“ｉ”。教學時，要指導學生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準。
指導學生識記字形，要充分發揮學生的自主性和創造性。鼓勵學生用自己喜歡的方法去記住字形。並通過交流各種不同的方法，逐步學會用簡單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯想法”去識記。
學習帶生字的詞語，如“紮起來”“一把”“蝴蝶結”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。
2寫字
本課要求會寫的字有7個。“扎、把、結、亂”4個字是左右結構的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結構的字，書寫時要看清上下兩部分在田字格中的位置再動筆。
（三）朗讀指導
這篇課文很適合朗讀，要通過學生自讀和教師的朗讀指導，先將生字的音讀準；再把課文讀通順；然後練習有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點，朗讀時要引導學生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、紮上”等詞語，邊讀邊想像娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭髮的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對話，要讀得輕快而有情趣，因為有一隻小鳥兩次都看錯了，誤把頭髮看成是草窩；把蝴蝶結看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據句意讀出輕、重、緩、急。
（四）體會、感悟
課文內容不難理解，教師可引導學生聯繫生活實際展開想像：亂蓬蓬的頭髮是什麼樣子?草窩窩用來比喻什麼?蝴蝶花比喻的又是什麼?在熟讀課文的基礎上，啟發學生深一步思考和回答：娟娟為什麼笑了?太陽公公為什麼也笑了?從而體會娟娟學會做自己應做的事後高興的心情，並感悟從小就要養成良好的生活和衛生習慣。
（五）實踐活動
讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。
議一議、說一說：自己在家裡都會做些什麼事情?
（六）教學時間
本課可用2課時。
【教學方案二】
一、導入
你們見過蝴蝶花嗎？想像蝴蝶花的樣子。
今天我們學習的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）
二、范讀課文
要求學生認真讀，整體感知課文內容。
三、自讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，藉助漢語拼音讀準生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對應的段落。
3、將課文讀通順。
四、檢查學生自讀情況
五、讀讀想想說說
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什麼？（讀第一自然段，再說一說）
2、兩隻小鳥唧唧喳喳的說了什麼？（指名讀三、四自然段）
3、娟娟聽到小鳥說她的頭髮向草窩窩，她連忙去乾什麼？（讀第五自然段，並說說，然後想娟娟心裡是怎樣想的。）
4、娟娟回到窗邊時，兩隻小鳥又說的什麼？（指名讀六七自然段）
5、齊讀最後一個自然段。說說娟娟為什麼笑了。